第四单元《综合性学习》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

部编版六年级下册语文第四单元 《综合性学习》教学设计 教学目标： 1.快速浏览课本内容，了解活动内容。 2.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划。 3.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。 4.能用修改符号自主修改习作。 教学重点： 围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划。 选择适合的材料与方式表达自己的心愿。 教学难点： 选择适合的材料与方式表达自己的心愿。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话导入。 导语：翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领各族人民，在中国这快广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷，今天就让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动吧，继承光荣传统，创造美好未来。 2.明确学习任务。 （一）开展阅读分享会 （1）运用学过的阅读方法读课本上的“阅读材料”。 （2）深入体会文章的思想感情，交流每篇文章的阅读方法，分享阅读的收获。 （二）制作小诗集 （1）和同学一起查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。 （2）全班共同制作一本诗集。 二、研读材料，体会情感 1.出示学习要求。 （1）认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：这七份材料分别讲了什么故事？你是用什么方法阅读的？带给你怎样的感动？ （2）阅读后，在小组内交流自己的想法。 2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生的活动并进行点拨。 （1）指名学生读一读教材中的《毛主席在花山》这篇文章。 （2）小组交流，教师指导。 明确：《毛主席在花山》一文记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。 这篇文章按事情的发展过程记叙了三件事，在思想感情的表达上层层深入，步步推进。作者主要抓住人物的神态、语言、动作进行描写，生动地刻画了人物的形象。 （3）学生自学其他六篇文章，教师点拨。 预设：回顾小学阶段掌握的阅读方法，针对各篇文章选取恰当的方法进行阅读。阅读方法有抓住关键句，把握文章的主要观点；关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体会场景、细节描写中蕴含的感情等。 三、合作讨论，制订计划 （一）开展阅读分享会 1.做好阅读笔记，为下一步的交流做准备。 明确：阅读笔记包括文章名、作者、阅读方法、阅读心得等。其中，阅读心得要写得详细一些，可以记录文章抒发的感情、文中令你感动的人和事，也可以写自己阅读过程中的收获、受到的启迪等。 2.分小组进行阅读交流。 预设：合理分组，如根据座位就近分组，根据阅读的文章分组，也可以按各人意愿自由分组。先组内交流，再在班级上交流。交流时应畅所欲言，同时注意聆听他人的表达，做好记录，形成小组读书报告。 （二）制作小诗集 1.搜集诗歌。 明确：本次诗集的内容是红色诗词，即革命诗，既包括革命年代文人创作的抒发革命激情，表达对革命的坚持、对祖国的热爱的诗词，也包括新中国成立后创作的歌颂中国共产党、歌颂新中国、讴歌改革开放和新时代的诗词。可以分小组分类搜集，搜集过程中要充分利用图书馆、网络等渠道。 2.整理资料。 预设：可以按照诗词的内容、创作年代、思想感情、作者等角度进行分类。如有必要，可以附上创作背景、作者简介以及相关图片信息。 3.版面设计。 预设：先给诗集起一个恰当的名字，再联系四年级关于合作编小诗集的经验，划分任务，如版面设计、插图、誊写、封面目录制作等，完成诗集。 四、汇报交流，完善计划 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。 预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式要多样，尽量不要重复。 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。 5.教师小结。 （1）小结制订计划时的注意事项。 （2）鼓励学生积极参与活动。 第二课时 一、激趣导入，引出主题 导语：一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。 二、交流讨论，确定内容 1.引导学生讨论刚刚交流的心愿，了解心愿的特点。 2.选择心愿，确定写作内容。 预设：学生结合前面的交流情况来选择自己想写的心愿，和同桌说一说自己选择这个心愿的原因，学生将交流的内容做简单的记录，可以作为写作的素材。（课件出示） 写作指导：选择心愿，确定写作内容 心愿的特点： （1）有大有小：明天就能实现的，可能实现不了的； （2）对象不同：对自己，对别人，对社会。 3.选择恰当的材料来表达自己的心愿。 预设：学生选好要写的心