第十三章《内能》复习第1课时（教案） 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

集体备课课时教学(教案) 学 校 四中 年 级 九年级 科 目 物理 主备人 九年级物理组 备课时间 2024.03 使用时间 第 周第 课时 课 题 第十三章《内能》 课 型 复习课 主备人预备(一备) 集体讨论调整(二备) 核心素养 1. 知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2. 知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点,知道分子动理论的基本观点。 3. 理解内能和热量。 教 学 重难点 重点:内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释单间的现象等 难点:用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象。 教学 方法 实验法、讨论法、自主学习法、观察对比法 学法 指导 新课标强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。首先,在平时的教学中,我们应尽快适应新的形势,大胆改革,在实践中不断改进,让学生在一个轻松愉快的环境中学习,课堂气氛融洽,师生感情和谐。良好的师生关系,学生才能热爱教师,听从教师的教诲,做到”亲其师,信其道”。其次,注重科学探究,建立自主合作探究的学习方式,给学生充足的时间,放手让学生自己去观察现象、发现问题、讨论问题、解决问题,让学生充分发表自己的意见和见解,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者,师生互动,共同发展。再次,在完成”必学”知识教学后,还可根据需要完成”选学”知识教学,让学生阅读”阅读材料”,动手做”小实验”,拓展学生的视野,培养学生的思维 教具 酒精、热水、冷水、墨水、多媒体课件 教 学 过 程 考点一 分子热运动 一、导入环节 (一)情景导入,板书课题 (二)出示课标要求 课件展示学习目标,指导学生观看。 视频引入 知识点梳理 (一)物质的构成 学生阅读课本第2页第1段。 回答:1.常见的物质是由_、_构成的。用_和_都分辨不出它们,用_可以观察到它们的存在。 板书:常见物质都是由分子、原子构成的。通常以 _m为单位来量度分子。 思考:1cm3空气里大约有2.7 1019个分子,如果人数的速度能达到每秒数100亿个,要数完这个数,也得用80多年,这个事例,对你有什么启示? 思考:50ml的水与50ml的酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和,这说明了什么? (二)分子热运动 阅读课本第3页“演示”思考: (1)气体扩散:二氧化氮气体的扩散。 1.二氧化氮气体的颜色为_,空气的颜色为_,二氧化氮的密度比空气_ 2.实验时两瓶应怎样放置?倒过来行吗? 3.二氧化氮气体能进到上面的装空气的瓶子中去吗? 讨论:两个瓶子内的气体有什么变化?(会混合在一起)。 阅读课本第3页第4段内容。 问:什么叫扩散现象?(学生回答后板书) 板书:5.不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的现象,叫做扩散。扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做_的运动。 阅读课本第3页5、6段内容思考: 液体之间可以发生扩散现象吗?请与气体扩散快慢比较。 (3).为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面,倒过来行吗? (4)固体之间能否发生扩散现象?请举例说明并与液体、气体扩散的快慢进行比较。 这个事例,说明了什么?气体、液体和固体之间都能发生扩散现象,扩散现象说明了什么?(学生回答后总结板书) 板书: 扩散现象说明:一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 (5)继续讨论:比较气体、液体、固体的扩散现象,扩散的快慢与什么因素有关? 通过实验在两个烧杯内盛有质量相等的热水、冷水,用滴管注入两滴红墨水,一段时间后,热水先变红。 得出:温度越高,扩散越快,分子运动越剧烈。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 (6)继续讨论:分子热运动与机械运动的区别?(学生完成表格) (三)分子间的作用力 课本第4页图13.1-4中的演示实验分析: 想一想:(1)将两个表面光滑的铅块相互紧压,两块铅会结合起来,在下面吊一个重物都不能把它们拉开,说明什么? 归纳:分子之间存在引力。 (2)将一块干净的玻璃板吊在弹簧测力计下称量并读数,然后将玻璃板水平接触水面,稍稍向上用力拉弹簧测力计,则示数将变大,说明什么? 归纳:分子之间存在引力。 (3)用力压缩活塞内的水时,活塞内的水会产生“抵抗”。 这说明了什么? (4)分子之间既然有间隙,为什么压缩固体和液体很困难呢? 归纳:分子之间存在斥力。 构成物质的分子间什么时候表现为引力?什么时候表现为斥力?多媒体弹簧兵乓球演示分子间引力与斥力之间的关系。 归纳:分子之间存在_力和_力。当分子间距离较小时,作用力表现为 _力;当分子间 距离稍大时,作用力表现为_力;当分子间距离 很大时,作用力就变得十分微弱。 (四)课堂训练 完成教材 “动手动脑学物理”以及课堂基础训练。 (五)课堂小结