4.3低碳生活教学设计+练习+学习单----2023-2024学年浙教版科学九年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 春季 课题 低碳生活 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.理解碳达峰、碳中和的科学内涵 。 2.在具体情境的问题解决中培养学以致用的能力，初步养成良好的学习品质。 3.在交流讨论中表达自己的观点，也能接受和融合别人的意见，完善和优化设计。 4.通过项目实践，倡导绿色低碳的生活方式，树立人与环境和谐相处的价值观。 课前学习任务 1.回顾温室效应及自然界中的碳循环 。 2.了解日常生活中的碳排放。 课上学习任务 【学习任务一】直击校园碳排放 阶段一：小组合作讨论，确定采访对象和问题，开展采访活动 《直击校园碳排放》采访记录单 小组 组长： 特派记者： 采访目的 采访时间 采访地点 采访对象 采访记录 采访问题1： 我收集到： 采访问题2： 我收集到： 采访问题3： 我收集到： 采访问题4： 我收集到： 采访问题5： 我收集到： 阶段二：汇总特派记者的采访信息，以思维导图的形式梳理校园碳排放的来源，并利用碳计算器获得二氧化碳排放量的数据。 思维导图 算一算校园内一个月中相应项目的碳排放量 项目 使用量 CO2的排放量计算公式 CO2的排放量（kg） 用电（度） 用电度数×0.7035 用自来水（吨） 用水吨数×1.85 天然气 用天然气的度数×2.77 A4纸 用A4纸的张数×0.016 合计 温馨提示：根据调查可自行补充项目，并通过上网查阅计算排放量。 【学习任务二】基础设施低碳改造的建议 围绕校园内“如何减少二氧化碳的排放？”和“如何吸收二氧化碳？”等问题，进行头脑风暴，完成改造方案。 学校基础设施低碳改造 建 议 书 设计单位： 申报时间： 项目建议书正文： （可附页） “基础设施低碳改造建议书”评价量规 小组 评价标准 具体 项目 内容说明 分值（1-5分） 资源检索整合 熟练度 能够选择合适的检索平台 准确度 能够选用准确的关键词进行检索 整理 能够在收集到的信息中提取所需信息 应用 能够将整理好的信息应用到汇报中 构思 重要性 基建改造关注的问题确实重要 具体性 改造目的明确 通用性 可以拓展到其他的学校 新颖性 采用的改造方案有新意 建议书 信息 有标题、设计者、改造的条目 专业 有平面图、立面图、效果图 美观 运用多种表现方法、色彩等 丰富 内容涉及校园内多处基础设施改造 【学习任务三】拟定低碳行动指南 设计、制作一本《校园低碳行动指南》 推荐的学习资源 1. 国内外六大零碳建筑案例 零碳建筑是在不消耗煤炭、石油、电力等能源的情况下，全年能耗由场地产生的可再生能源提供的节能建筑。零碳建筑节能效果显著，是节能理念的最佳体现。 世界首个零碳社区——英国贝丁顿社区 贝丁顿（BedZED） 零碳社区位于英国伦敦西南的萨顿镇，由英国著名生态建筑师比尔· 邓斯特（Bill Dunster）设计。占地 1.65 公顷，包括 82 套公寓和 2500m2 的办公和商住面积，是世界上第一个完整的生态村，也是英国最大的零碳生态社区，被誉为人类的“未来之家”，如今已成为世界低碳建筑领域的标杆式先驱。 作为典型的绿色生态社区，贝丁顿“零能源” 理念自始至终贯穿于社区的规划、设计、建筑、环保等诸多硬件上，更体现在它所推崇的绿色文化、环境道德和完善的环境管理体制的建立上。实践证明，在实现社区低碳和可持续的同时，居民也获得了高品质的住宅和居住环境及体验。 新加坡首座零碳建筑——新加坡建设局办公大楼 新加坡建设局办公大楼是新加坡首座零碳建筑，并且是由一栋老房子改造的，目前这座外表崭新的建筑已成为新加坡样板建筑，集成了采光、通风、清