第3节 低碳生活（表格式教学设计）科学浙教版九年级下册

4.3 低碳生活（教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 4.3 低碳生活 教学 目标 科学观念：了解碳排放及自然界中的碳循环；了解低碳生活的含义及具体的有效措施、做法； 科学思维： 领悟低碳生活的理念和态度； 探究实践： 通过对数据分析，让学生认识并归纳控制大气中二氧化碳含量的措施； 态度责任： 践行低碳生活从我做起，培养观察生活和用科学指导生活的良好习惯。 教学 重难点 重点：碳排放及低碳生活的含义。 难点：践行低碳生活的良好习惯养成。 学情 分析 本节选自浙教版九下科学第四章第3节，学习本节内容之前，学生已掌握了温室效应、能源、生态系统等相关的知识，有了一定的知识储备，这为学习本节内容奠定了知识基础；同时九年级学生已具备了一定的提出问题、进行数据分析、解决简单问题的能力；但是学生对为什么要践行低碳生活并不十分清楚，对此存在艰奇心，有强烈的探索欲望；所以本节内容可以从情景导入 ，从温室效应开始通过讨论进入话题；讨论、分析明白低碳生活的必要性和重要性，从而探索践行低碳生活的措施和方法，并内化成为一种好习惯。 本节拟用1课时完成。 教学 准备 课件、课本等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 情境导入：Hello 我是地球，我已经46亿岁了。在这段漫长的时光中，我见证了地球文明的变迁。随着现代文明的发展，你们的行为让我伤痕累累，现在我的体温变得很热，请你们帮我降降温吧。 世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。 随着工业化进程的深入，大量温室气体的排放，导致全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。 思考：什么是能源？ 新 知 讲 授 一、碳排放 1. 什么是碳排放？ 碳排放主要指的是二氧化碳和其他温室气体的排放。 生物体的呼吸作用和微生物的分解作用将产生的CO2排入大气中，煤、石油、天然气等化石能源的燃烧产生的 CO2 也排入大气中， 植物通过光合作用将大气中的CO2合成为有机物，这就是自然界中的碳循环。 2. 如何达到碳平衡？ 如果排入大气中的 CO2 在植物能够吸收的范围之内，自然界中的 CO2 就达到平衡，大气中的 CO2 含量就能维持在一定的范围之内。 3. 读图回答问题 1）近百年来全球气温变化有什么趋势？ 全球气温呈波动上升趋势 2）大气中二氧化碳含量变化与全球平均气温的变化趋势有什么共同特征？ 大气中二氧化碳含量增多，全球平均气温波动上升 3） 人类哪些活动导致了大气中二氧化碳含量不断增加？ 人类大量消耗化石能源，人类过度的砍伐森林，森林对二氧化碳的吸收量减少。 4. 当今世界，人类消耗的能源主要是化石能源 化石能源的过度开发和利用，就必然导致更多的 CO2 排入大气中。而地球生物圈对 CO2 的吸收能力是有限的，这将极大地增加大气中的 CO2 含量。据统计，2005 年全世界CO2 排放总量约为 266 亿吨，而到 2018 年 CO2 排放总量已经达到约 366 亿吨，可见，世界 CO2 排放总量正在迅速上升。 如果 CO2 排放量不能得到有效控制，必将使得大气中的 CO2 含量不断上升，从而带来更强的温室效应，其结果是全球气候发生变化，人类生存环境恶化。 合理利用化石能源以减少全球 CO2 排放量，植树造林以增强生物圈对 CO2 的吸收能力，才能有效控制大气中的 CO2 含量。 2、 控制温室气体排放 1. 1997 年 12 月，联合国气候变化框架公约参加国制定了《京都议定书》 a.目标：将大气中的温室气体含量稳定在一个适当的水平，进而防止剧烈的气候改变对人类造成伤害。 b.内容：整体而言发达国家温室气体排放要比1990年减少5.2%。 c.时间：1997 年 12 月制订，2005 年2 月正式生效。 d.意义：这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。 2. 联合国气候会议 a.概况：2009 年12 月，在哥本哈根召开。就未来应对气候变化的全球行动签署新的协议。 b.美国宣布：未来 5 年内帮助发展中国家尽快掌握可再生能源技术并提高能效技术，以减少温室气体排放。 c.欧盟承诺：到 2020 年将温室气体排放量在 1990年的水平上削减 20%。 3. 我国应对控制温室气体排放的做法 制定具体方案：计划到2020年比2015年下降18%，碳排放总量得到有效控制，非二氧化碳温室气体控排力度进一步加大。 2020年 9月22日，习近平主席在第75届联合国大会上提出中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 4.思考与讨论 从下面的这张“淘汰白炽灯路线图”，谈谈你对我国淘汰白炽灯的看法。 与传统照明灯具相比，节能灯有着不可比拟的优势，几乎综合了各种传统光源的优点，适用于各种传统光源的应用领域。它具有发热量低、耗电量少、寿命长、显色好、无闪频、不伤眼、体积小等优点。 三、低碳生活从我做起 1. “低碳生活”(low-carbon life) 是指生活中所消耗的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染。 2. “低碳生活”对于我们来说，更是一种理念和态度。我们应该积极提倡并去实践“低碳生活”，注意节电、节油、节气，从点滴做起，从身边做起。 3. 人们日常生活中涉及 CO2的排放。北京碳汇网上提供了节能减排计算器，下面表格中给出了部分碳排放量计算式，算一算一个月中相应项目的碳排放量。 (1) 参考表格中项目，统计自己家一个月的使用量。 (2) 根据公式，计算对应的 CO2 的排放量。 4.阅读贝丁顿零碳社区 了解健康的概念以及生理健康、心理健康和社会适应健康的主要内容。 讨论:以“篮球比赛”为例，说说生理健康、心理健康和社会适应健康的具体体现。 活动：制作健康三要素金字塔。 根据书本活动，对照自身情况，做出1.做出“是”或“否”的判断。 思考与讨论：哪些因素会使人不健康？ 思考与讨论：怎样提高你的健康水平，并使它靠近连续区域内健康状态良好的一端？ 知道健康生活所具备的四个条件。 课 堂 练 习 典例1.由于燃烧煤石油、天然气的量大大增加，向大气中排放：二氧化碳日益增多，全球气候有明显变暖的趋势。为防止这种现象，下列方法中适宜的有(　　)。   ①立即停止使用煤、石油、天然气等燃料；②积极开发使用新能源；③植树造林，保护好现有的原始森林；④扩大海洋面积，调节气温 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】由于煤、石油等能源终有一天会使用完，同时煤等燃料使用过程中会产生大量的二氧化碳，因此需要积极开发使用新能源，植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此植树造林，保护好现有的原始森林属于防止全球气候变暖的方法，C符合题意。 典例2.全世界每年产生有害废物达3亿~4亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出“绿色化学”的概念。下列不属于“绿色化学”研究内容的是(　　)。 A．研究开发对环境无污染的清洁能源 B．研究开发可降解塑料 C．研究如何利用化学原理从源头消除污染 D．研究形状记忆合金的开发与应用 【答案】D 【解析】A、 研究开发对环境无污染的清洁能源，可保护环境， 属于“绿色化学” ，不符合题意；B、 研究开发可降解塑料可减少白色污染，属于“绿色化学”，不符合题意； C、 研究如何利用化学原理从源头消除污染可保护环境，属于“绿色化学”，不符合题意； D、 研究形状记忆合金的开发与应用与环境没有直接关系，不属于“绿色化学”研究内容，符合题意。 典例3.（2021·温岭模拟）2021年全国两会将“碳达峰”（减少二氧化碳排放）写入我国“十四五”规划。下列发电方式不利于减少二氧化碳排放的是（　　） A． 火力发电 B．风力发电 C．太阳能发电 D．潮汐发电 【答案】A 【解析】火力发电厂以可燃物为燃料燃烧产生的热量转换成电能发电，而可燃物多为煤炭，煤炭燃烧会产生二氧化碳，因此火力发电方式不利于减少二氧化碳排放，A符合题意。 故答案为：A 课 堂 小 结 1. 碳排放 (1) 碳排放:指二氧化碳和其他温室气体的排放。 (2) 过量碳排放的后果:大气中CO,含量不断上升,带来更强的温室效应,其结果是全球气候发生变化,人类生存环境恶化。 (3) 控制大气中CO,含量的措施:合理利用化石能源以减少CO2排放量;植树造林以增强生物圈对CO,的吸收能力。 2. 控制温室气体排放 (1) 2005年2月生效的《京都议定书》,是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体的排放。2009年12月在哥本哈根召开的联合国气候会议,就未来应对气候变化的全球行动签署新的协议。中国制定了控制温室气体排放的具体方案。 (2) 低碳生活:低碳生活是指生活中所消耗的能量要尽力减少,从而减少二氧化碳的排放量,减少对大气的污染。 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$