1.3 远古的传说 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第 3 课 远古的传说 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 祭奠黄帝 黄帝为什么如此受人尊敬？中华民族又为何自称“华夏儿女”“炎黄子孙”？ 想一想： 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 1、了解炎黄联盟的形成，知道炎黄部落联盟构成了华夏族的主干。 2、掌握炎帝黄帝的发明和炎帝黄帝对中华文明的贡献。 3、理解“禅（shàn）让制”的含义和知道大禹治水的故事。 学习目标 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　一、炎黄联盟 五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。 时间 地点 战争 影响 距今约五六千年 黄河流域 阪泉之战—黄帝和炎帝—炎帝归顺涿鹿大战—炎黄和蚩尤—蚩尤失败 炎帝和黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。 　一、炎黄联盟 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　一、炎黄联盟 炎帝陵 黄帝陵 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　一、炎黄联盟 黄帝 炎黄联盟 炎帝 蚩尤 阪泉之战 涿鹿之战 华夏族 汉族主干 　 炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，逐渐形成为华夏族。因此，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。 其他部落 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 -----梁启超《饮冰室合集》 材料研读： 　一、炎黄联盟 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 华夏族是由错居杂处的众多民族，在不断的交往，交流过程中逐渐融合而成。 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 1、教民开垦耕种 2、制作生产工具 3、种植五谷和蔬菜 4、制作陶器 5、发明纺织 6、会煮盐 7、教人们通商交换 8、制作乐器琴瑟 9、具有最早的天文和历法知识 炎帝贡献 炎帝：传说中的上古帝王神农氏 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 黄帝贡献 1、建造宫室 2、制作衣裳 3、挖掘水井 4、制造船只 5、会炼铜 6、发明弓箭、指南车 传说中黄帝时期的发明—— 仓颉—文字、伶伦—音律 隶首—算盘、嫘祖——纺织、缫丝 黄帝：姓姬，名轩辕 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 骨笛 彩陶壶 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 仓颉造字 指南车 嫘祖缫丝 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 传说中炎帝黄帝有很多发明，你认为这些发明创造反映了当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学依据？ 思考： 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 科学依据：在西安半坡、河南仰韶等遗址发现大量彩陶如尖底瓶、陶罐等。考古学家在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出水井的遗迹。蚕茧和石制品等 这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。 炎帝和黄帝的发明，虽说都是古人的传说，有些内容还近乎神化，但无一不有社会历史的近似事实作为根据。近年来大量的考古成果，证实了我国古代传说并非完全无据。 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 讨论:远古传说与历史事实有什么联系和区别? 远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说。是先名们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。 历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、传说中炎帝和黄帝的发明 讨论:远古传说与历史事实有什么联系和区别? 正确理解： 远古传说有夸张，也蕴藏着比较可靠的历史资料，不可全信，也不可完全否定它。历史事实则是完全真实的，可以完全相信它。 远古传说和历史事实之间既有联系又有区别。科学的做法是从远古传说中找出合理成分，从点滴中去寻找符合历史现象的客观存在。 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　三、尧舜禹的禅让 尧 舜 禹 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　三、尧舜禹的禅让 含义： 实行时间： 实质： “禅让”制 即将部落首领位子传给贤德之人 原始社会时期 一种民主推举部落联盟首领的制度。 　三、尧舜禹的禅让 传位 传位 “禅让”制 尧是怎样的一个部落首领？ 《韩非子》载：“尧之王天下也，冬日鹿裘，夏日布，茅茨cí不