1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第1课 第2框题 《成长的不仅仅是身体》教学设计 教学目标： 1. 感受青春成长的力量，体会青春的美好。发挥青春期思维的长处，学会独立思考，培养批判精神和创造精神。 2.学会独立思考，运用批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 3.知道独立思考和批判性思维的表现。 学情分析： 青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征不断向成人靠近。情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，但是也会引发代际冲突；思维上，高级推理能力逐渐得到巩固，解决问题的能力有所提高，运动更高级思维解决困难的能力有所增强；在人际关系上，与同龄人的交往范围逐渐扩大，能够收获心的友谊，但也面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。 教学重点：培养批判性思维。 教学难点：培养批判性思维。 教学方法：“问题导学”教学法。 教学流程： （1） 导入新课 语言导入 （2） 呈现目标 1、知道随着生理发育，与之相随的还有思想和精神方面的变化。 2、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 3、能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 （三）自主学习 要求：认真阅读课本8-13页，并用铅笔标记问题，划出答案，限时5分钟。 1.独立思考的表现是什么？ 2.批判性思维的表现是什么？ 3.批判性思维的意义（作用）是什么？（重难点） 4.怎样培养批判性思维？ （重难点） 5.为什么要开发青少年的创造潜力？ 6.如何开发创造潜力？ 自主探究一：学会独立思考 环节一：法国思想家 帕斯卡尔《思想录》中说“人是能思想的苇草” 请你思考下为什么这么说呢？ 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要独立思考。 活动一 辨析观点 1.独立就是按照自己的想法去做 2.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点 3.敢于和别人争辩就是独立 4.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 （1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”指什么？ 亮亮的故事（一）明辨是非 有个性的亮亮 亮亮什么事都喜欢和别人拧着干，他觉得跟别人一样没意思，就要有自己的思想和行动。后来，同学都不理他了，他很困惑。为什么呢？你能帮帮他吗？ 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。独立思考的表现？ P9 自主探究二：培养批判精神 播放“日心说”视频，说说哥白尼的做法体现了什么精神？ 批判性思维的表现?P10 批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 活动二：寻找爱问同学 亚里士多德曾说过：“我爱我师，我更爱真理。” 所谓的权威，是在相对的时空里，得到大多数人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 请同学们寻找在学习和生活中，乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点吧。 3.批判性思维的作用？P11(重难点) ①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 群策群力 亮亮的故事（二）直性子的亮亮 亮亮很有批判精神，看到什么都觉得不对，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。 这样做对吗？ 4. 怎样培养批判精神？P11（重难点） 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 批判要注意技巧 只针对事情本身，对事不对人；有一定的建设性 自主探究三：开发创造潜能 阅读感悟：中国“水稻之父”的故事 1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。 经过多年的不懈努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤，直到目前的1200公斤。 解决