5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.2在品味情感中成长 部编版 道德与法治 七下 1 政治认同：了解情感的产生：分析负面情感体验对我们的影响 道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验 健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响 责任意识：保持身心偷愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感 教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响：在生活中传递正面情感 教学难点：负面情感体验对我们的影响 核心素养目标 2 1.美好情感的作用？ 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.如何正确对待负面的情感体验？ 5.如何传递情感正能量？ 目录 要求：阅读教材P46-50，在课本上标记问题要点。（3分钟） 3 1 体味美好情感 4 责任感 自豪感 成就感 亲情 师生情 体味这些美好情感有什么作用？ 结合生活体验，说说哪些情感是美好的? 笔记1：美好情感的作用？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 有人说美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你认为呢？ 思考： 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景一 七年级的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情景二 思考：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 通过阅读的方式创造了正面的情感体验，使身心得到了愉悦； 通过参与有意义的社会活动，丰富了自己对生活、对人生的美好情感。 2.获得美好情感的方式、途径 与人交往 参加有意义 的活动 阅读 社区志愿服务、 环境保护公益宣传， 慈善活动等 ① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式活得美好的情感。 9 3.怎样获得美好情感?(途径) A.阅读、 B.与人交往、 C.参与有意义的社会活动 10 探究二：怎样获得美好情感?(途径) 情境一：东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二：亮亮参加学校的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 思考：东东和亮亮通过哪些途径获得美好情感？ 东东通过阅读获得了美好的情感；亮亮通过参与有意义的活动获得了亲情之间的感动。 11 思考：你还知道哪些获得美好情感的方式吗？ 旅游 参观博物馆 有意义的活动 运动 帮助他人 阅读 12 4.怎样创造正面的情感体验? A 完成一项自己喜欢的活动 B 帮助他人 C 走进博物馆或大自然 D 欣赏艺术作品 13 探究三：P48探究与分享 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 （1）浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么情感体验? 心里真不舒服，但我一定要努力 因为他在辩论会中发挥失常，没有为班级争光。 这是负面的情感体验：挫败感、失落感，羞耻感。 14 可以丰富浩浩的人生阅历，使他的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让浩浩从中获得美好的情感体验，不断成长。 （2）浩浩这样的感受有什么意义? 15 5.怎样正确看待（对待）负面情感? (负面的情感体验有什么意义?) ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 ②体验负面感受未必是件坏事，他可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，让我们获得美好的情感体验，不断成长。 16 探究：传递情感正能量 周五课一前背诵道法知识，小强在座位上认真、放声背诵，做到慎独。周围的同学见此，也跟着背诵起来，教室里比学赶帮超的氛围特别浓厚。课上他还积极发言，受到老师的肯定，听到他声音有些哑，老师还提醒他多喝热水。他心里很高兴，课活给老师写了张纸条----感谢您的肯定和关心，我会更加努力学习，不辜负您对我的期望。顿时，老师感觉很幸福。 结合材料，谈谈如何传递情感正能量？ 4、怎样传递情感正能量？ 在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。 1 2 在情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量。 1 2 1 2 2 在生活中，不断创造美好的情感，影响周围世界。 2 3 课堂总结 在品味情 感中