专题04：诗歌鉴赏（考点串讲）-2023-2024学年高一语文下学期期中考点大串讲（统编版必修下册）

必修下册期中考试复习 诗歌鉴赏 13种诗歌鉴赏题型答题模式 怎样把握一首诗的主旨？ 　　 六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句 诗歌常用的艺术技巧 　　1、修辞手法：比喻、拟人、对偶、对比、反衬、夸张、借代、双关、用典。 　　 2、描写方法：正侧结合、动静结合、远近高低结合、多感官结合、虚实结合、点面结合。 　　 3、抒情方式：直接抒情（直抒胸臆） 　　间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、移情于物，托物言志、借古讽今，用典。 　　 第一种模式：分析形象型 　　 规范答题技巧： 　　（1）什么形象； 　　（2）形象的基本特征； 　　（3）形象的意义。 　　示例 　　试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。 　　江 雪 柳宗元 　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　　 诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象） 　　在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征） 　　这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义） 　　赋得自君之出矣 张九龄 　　自君之出矣，不复理残机。 　　思君如满月，夜夜减清辉。 　　 本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 　　 塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一） 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三） 　　第二种模式：分析意境型 　　 一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 　　 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 　　答题步骤： 　　(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 (2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 　　解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 　　常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点： 　　一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译； 　　二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。 　　在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。 答题示例： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分) 　　绝句二首(其一) 杜 甫 　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 　　 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 　　第三种模式：分析技巧型 　　 提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法? 　　提问变体：请分析这首诗的艺术技巧。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 　　艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些艺术手法。艺术手法分抒情方式、描写方法、修辞手法三大类。 　　答题步骤： 　　(1)准确指出用了何种手法； 　　(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的； 　　(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情 　　答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 　　早行 陈与义 　　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 　　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 　　 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 　　 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 　　第四种模式：分析语言型 　　 提问方式：这首