9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《9加几》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生初步掌握9加几的进位加法，能正确计算9加几的口算，培养学生的计算能力。 2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，使学生初步理解凑十法的计算过程，渗透转化思想。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。 二、教学重点 1. 掌握9加几的进位加法。 2. 理解凑十法的计算过程。 三、教学难点 凑十法的应用与理解。 四、教学准备 1. 多媒体课件。 2. 实物学具，如小棒、圆片等。 五、教学过程 （一）导入新课 通过复习旧知导入新课，提问学生：“我们已经学习了哪些加法？”引导学生回顾已学的加法知识，进而引出新课：“今天我们要学习9加几的进位加法。” （二）探究新知 1. 表格一：凑十法理解 加数 凑十数 另一个加数 结果 9 1 任意数 凑十后再加 例题1： 计算9 + 3 师：我们要用什么方法来计算9 + 3呢？ 生：凑十法。 师：很好，那我们要找哪个数来凑十呢？ 生：1。 师：对，9和1凑成10，那么3可以分成1和几呢？ 生：3可以分成1和2。 师：所以，9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 10 + 2 = 12。 2. 表格二：9加几的口算 加数 另一个加数 结果 9 2 11 9 4 13 9 5 14 9 6 15 9 7 16 9 8 17 9 9 18 例题2： 口算练习 师：现在我们来练习一下9加几的口算。 （展示表格二，让学生口算并填写结果） 师：大家做得很好，现在我们来总结一下9加几的规律。 生：9加几，就是先凑十，然后再加上剩下的数。 师：非常好，这就是我们今天学习的凑十法。 （三）巩固练习 1. 课本习题练习：完成课本上关于9加几的进位加法的相关习题。 2. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，将写有9加几算式的卡片和对应答案的卡片混在一起，让学生快速找出对应的“朋友”。 （四）课堂小结 1. 总结凑十法的计算过程和应用。 2. 强调9加几的口算方法和规律。 （五）作业布置 1. 完成课后习题，巩固9加几的进位加法。 2. 在家中找一些生活中的例子，用9加几的进位加法进行计算，并记录下来。 六、板书设计 9加几 凑十法理解 9加几的口算 例题1：9 + 3 = 12 例题2：口算练习 七、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了9加几的进位加法，能够正确计算9加几的口算。在教学过程中，我注重通过观察、操作、讨论等活动培养学生的计算能力和探究精神。同时，通过游戏环节激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。然而，我也发现部分学生在理解凑十法的计算过程时还存在困难，需要在后续教学中加强练习和指导。此外，我还应该更多地引导学生将所学知识应用到实际生活中，让他们真正体会到数学的实用性和趣味性。 八、拓展提升 为了使学生能够更好地掌握9加几的进位加法，我们可以设计一些拓展提升的练习和活动，以进一步巩固和提高学生的计算能力。 1. 算式接龙 将学生分成若干小组，每组依次写出一个9加几的算式，并快速计算出结果。前一个学生计算完毕后，下一个学生继续接龙，直到所有学生完成。最后，比较各组的速度和准确率，评选出最佳小组。这个活动既能锻炼学生的计算能力，又能培养学生的团队合作精神。 2. 生活应用题 设计一些与9加几相关的生活应用题，让学生将所学知识应用到实际生活中。例如： 例题3： 小明去超市买水果，他买了9个苹果和3个橙子，他一共买了多少个水果？ 通过解决这类问题，学生不仅能够加深对9加几进位加法的理解，还能培养他们的实际问题解决能力。 九、数学文化渗透 在教学过程中，我们可以适时地渗透一些数学文化，让学生感受数学的魅力。例如，可以向学生介绍古代数学家的故事，讲述他们是如何通过智慧和勤奋发现数学规律的。同时，还可以引导学生探索数学与生活的联系，发现生活中的数学美。 十、评价与反馈 在教学过程中，我们需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，以便了解他们的掌握情况并做出相应的教学调整。可以通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式收集学生的学习信息，然后给予针对性的指导和建议。同时，也要鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的自主学习和合作学习能力。 十一、作业布置与拓展阅读 1. 完成课后习题，巩固9加几的进位加法计算。 2. 阅读数学故事或数学文化相关书籍，了解数学的发展历程和数学家的故事。 3. 在家中与家长一起进行9加几的口算练习，并尝试解决一些生活中的数学问题。 十二、教学反思与改进 通过本节课的教学实践，我深刻体会到激发学生的学习兴趣和参与度对于提高教学效果的重要性。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和学习需求，设计更多富有挑战性和趣味性的教