第10课 老人与海（节选）(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文选择性必修上册同步学习指导(统编版)

12. 下列对本文有关内容的分析和概括,不正确的 一项是 (　 　 ) A. 小说提到“陌生的城市” “陌生的房子”,这 是生活中常碰到的,却引发了库兹明的躁动 和遐思,可见他感受力敏锐。 B. 小说写库兹明初见安德烈耶夫娜时,着重描 写了她的外貌和眼神,觉得她“忧郁”“似曾 相识”,说明两人气质相近。 C. 第十 ~ 十三段中,库兹明认为“现在”是美 好时刻,他感受到了幸福。 而安德烈耶夫娜 垂下了眼睛,说明她的心底也有所触动。 D. 第二十段中,库兹明“头也不回地上了轮 船”。 这一决绝的行为表现出他对与安德 烈耶夫娜这份朦胧的感情毫不留恋。 13. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是 (　 　 ) A. 小说第二段运用插叙,交代了库兹明替人送 信的缘起,为下文女主人公奥尔迦·安德烈 耶夫娜的出场留下悬念。 B. 小说第十九段运用拟人的手法,赋予轮船以 人的情感,表达出库兹明对于雨夜短暂邂逅 却又匆匆离别的漂泊孤独之感。 C. 小说情节曲折起伏、引人入胜,作者描绘的 雨雾霏霏的情境和男女主人公含蓄的言行 举止也有着十分丰富的意蕴。 D. 小说两重情感交织,既有库兹明和奥尔迦· 安德烈耶夫娜朦胧的感情,也有库兹明对和 平、宁静的生活的向往。 14. 请分析第四段在表现人物方面的作用。 　 　 　 15. 本篇小说人物的情感是微妙的。 请结合文本 分析作者如何表现这种微妙的情感。 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[15] 第三单元 第十课　 ∗ 老人与海 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成 1 ~ 3 题。 “刷屏”时代,“读书”何为? 一方面,阅读的 重要目的在于求知。 阅读形式的进阶,以 　 ①　 的程度丰富了知识内容的打开方式。 在阅读体验 上,“听书” “快读”等方便快捷的选择,让随时随 地随心获取知识成为可能;融合多重形态的视听 内容,更让阅读由平面式的“纸上得来”升级为立 体式的“尽观天下事”。 在信息储备上,从“一卷在 手”到“一屏万卷”,突破了有限内容与无限信息之 间的界线。 另一方面,阅读的重要意义更在于启 发思考。 求知的方式各异,但无论是看画面、听声 音还是浏览文字,摄取知识和信息之后,在化零为 整、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不 可少的过程。 文字留白处的掩卷长思、声画落幕 后的　 ②　 ,都在一次次思接千载、视通万里中充 盈着读者的精神家园。 以思考的力量在信息浪潮 中保持专注与笃定,在笔墨世界中涵养情怀与气 质。 这种魅力,正是　 ③　 的快餐式阅读、蜂拥而 至的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。 书􀪍 本虽小,但就像一个时空容器,“黄鸟于飞,集于灌􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 木”的美丽意象、“金戈铁马,气吞万里如虎”的宏􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 大场景、“究天人之际,通古今之变”的深沉思考􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ……古今中外都可尽收其中。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人们翻开书籍,就 如同打开了一个辽阔的精神世界。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 064 — 2. 改写文中画横线的句子,以进一步强调从“一卷 在手”到“一屏万卷”的重要价值。 要求:使用设问、反问两种修辞,可适当增删词 语,但改后句子要保持连贯,不得改变原意。 　 　 3. 修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或 应用文,在语言写作时表达方法的集合。 文中 画波浪线的句子使用了多种修辞手法,请结合 材料简要分析其表达效果。 　 　 　 　 阅读下面的文字,完成 4 ~ 5 题。 生活在今日的世界上,心灵的宁静不易得。 　 ①　 ,也充满着压力。 机会诱惑人去尝试,压力 逼迫人去奋斗,都使人静不下心来。 我不主张年 轻人拒绝任何机会,　 ②　 ,以闭关自守的姿态面 对世界。 年轻的心灵本不该