第6课 第2框 价值判断与价值选择(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材政治必修4同步学习指导(统编版2019)

第二框　 价值判断与价值选择 学情展示􀅰定方向 课标要求 １. 理解价值观的形成与时代和环境密切相关ꎮ ２. 解析价值观差异与冲突产生的社会根源ꎬ能够进行合理的价值判断和行为选择ꎮ 学习目标 １. 说出价值判断与价值选择的内涵及其关系ꎮ ２. 结合有关实例ꎬ阐明价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性特征ꎬ学会正确处理个人、 集体和社会利益三者关系ꎮ ３. 运用价值判断与价值选择标准的知识ꎬ分析说明现实生活中的具体案例ꎬ认同人民群众的利益 是最高的价值标准ꎬ牢固树立为人民服务的思想ꎮ 课前预习􀅰固基础 自主梳理 　 知识点 １ 自觉遵循社会发展的客观规律 　 　 １. 价值判断与价值选择 (１)含义:人们对事物能否满足 主体　 的需 要以及满足的 程度　 作出判断ꎬ称为 价值判断　 ꎮ 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的ꎮ (２)产生:各种价值判断和价值选择都不是 凭空　 产生的ꎬ而是 社会存在　 在不同人的头脑中 的反映ꎬ是在 社会实践　 的基础上形成的ꎮ (３)要求:要树立正确的价值观ꎬ作出正确的 价值判断和价值选择ꎬ就必须 坚持真理　 ꎬ遵循社 会发展的 客观规律　 ꎬ走历史的必由之路ꎮ ２. 价值判断与价值选择的社会历史性 (１)含义:价值判断和价值选择会因 时间　 、 地点　 和 条件　 的变化而不同ꎮ 这就是价值判断 和价值选择的 社会历史性　 特征ꎮ (２)意义:把握价值判断和价值选择的社会 历史性ꎬ有助于我们正确 评价　 历史和现实中的 各种价值观念ꎬ防止 简单化　 和片面化倾向ꎻ有助 于我们的价值观念 与时俱进　 ꎬ从而作出正确的 价值判断　 ꎬ进行正确的 价值选择　 ꎮ 知识点 ２ 自觉站在最广大人民的立场上 　 　 １. 价值判断与价值选择的主体差异性 (１)原因:①人们的 社会地位　 不同、 需要　 不同ꎬ价值判断和价值选择也就不同ꎮ ②价值判断与价值选择ꎬ往往 因人而异　 ꎮ 不同的人对同一事物可能作出不同的 价值评价 　 　 　 ꎮ (２)要求: 把 人民群众的利益　 作为最高的 价值标准ꎮ 我们要自觉站在 最广大人民　 的立场 上ꎬ牢固树立 为人民服务　 的思想ꎬ把献身人民的 事业、维护人民的利益作为自己最高的 价值追求 　 　 　 ꎮ ２. 正确处理各种利益关系:人民群众的 整体 利益　 总是由各方面的具体利益构成的ꎮ 最重要的 是必须首先考虑并满足 最大多数人　 的利益要求ꎮ 要把 个人　 、 集体　 、 社会　 利益三者的统一作为 选择的标准ꎮ 当个人利益同人民群众的利益发生 冲突时ꎬ要自觉站在 人民群众　 的立场上进行选 择ꎻ当个人利益与他人利益发生冲突时ꎬ要善于从 不同角度思考ꎬ理解和尊重他人的 正当选择　 ꎮ 预习自测 　 　 　 判断下列观点的正误ꎬ并说明理由ꎮ １. 价值判断是在价值选择的基础上作出的ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 092 　 　 　 　 　 ２. 人们的价值判断与选择是一成不变的ꎮ ３. 正确的价值判断和价值选择往往因人而 异ꎬ所以没有客观的评价标准ꎮ 　 　 ４. 价值判断的正确性依赖于价值选择的合 理性ꎮ ５. 作出正确的价值判断和价值选择ꎬ只要遵 循社会发展规律就可以了ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 核心素养􀅰提能力 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 怎样理解价值判断与价值选择的含义及特征 　 　 议题㊀ 议题导引 　 　 劳动精神植根于中华民族优秀传统文化土 壤ꎬ从大禹治水、愚公移山ꎬ到“铁人王进喜” “时 代楷模张桂梅” 􀆺􀆺不同时代的劳动模范以自己 的行动铸就了爱岗敬业、争创一流ꎬ艰苦奋斗、勇 于创新ꎬ淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神ꎬ几 千年来哺育了勤劳善良的中华民族ꎮ 有人认为ꎬ在智能化时代ꎬ无需倡导劳动教 育ꎮ 这种观点在无形中向学生传递出不正确的价 值观ꎮ 劳动教育对于人的成长来说ꎬ不仅意味着 劳动技能的提升ꎬ更意味着劳动精神的培育ꎮ 从 农耕社会“耕读传家久”的传统ꎬ到现代社会“劳 动创造幸福”的箴言ꎬ时代在变ꎬ劳动的形式在变ꎬ 但劳