第4课 第1框 人的认识从何而来(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材政治必修4同步学习指导(统编版2019)

第二单元　 认识社会与价值选择 一 本单元的地位 　 　 寻觅社会历史的真谛和规律ꎬ探索人类认识的奥秘ꎬ是实现人的自由全面发展的前提ꎮ 因为 我们明白了“世界是什么”ꎬ懂得了“世界怎么样”ꎬ知道了如何正确地看待我们周围的世界ꎬ目的 就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观ꎬ最终服务于我们改造世界的活动ꎮ 社会历史的发 展遵循什么规律? 人类认识是从哪里来的? 如何实现人生价值? 探讨和回答这些问题ꎬ是正确认 识和把握人生、实现人生价值和理想的前提ꎮ 二 本单元的结构 　 　 本单元主要引导学生从生活和实践出发ꎬ通过学习实践和认识的关系原理ꎬ初步确立科学的 实践观ꎬ形成正确区分和判断真理与谬误的能力ꎻ认识社会历史的真谛(知道社会生活在本质上 是实践的)ꎬ理解社会发展的规律ꎬ明确社会历史的主体ꎬ把握社会历史发展的趋势ꎮ 初步形成用 历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题、自觉坚持用群众观点和群众路线看待和 处理问题的能力ꎬ对社会历史发展的总趋势有正确的认识ꎮ 在此基础上ꎬ引导学生理解人生的价 值ꎬ了解价值观的导向作用ꎬ懂得如何进行价值判断和价值选择ꎬ把握实现和创造人生价值的基本 途径ꎮ 具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力ꎬ树立 起崇高的理想和信念ꎬ初步形成正确的人生观和价值观ꎮ 为此ꎬ本单元设计为三课:第四课———探索认识的奥秘ꎻ第五课———寻觅社会的真谛ꎻ第六 课———实现人生的价值ꎮ 054 　 　 　 第四课　 探索认识的奥秘 第一框　 人的认识从何而来 学情展示􀅰定方向 课标要求 １. 了解人的实践活动的特性和作用ꎮ ２. 阐明实践是认识的基础ꎬ是检验认识的真理性的唯一标准ꎮ 学习目标 １. 说出实践的含义和特点ꎬ列举实践活动的基本形式ꎮ ２. 结合有关实例ꎬ阐释实践是认识的基础ꎬ揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重 大作用ꎮ ３. 运用实践是认识的基础的知识ꎬ分析现实生活中的具体问题ꎬ感悟实践的重要性ꎬ树立实践第一 的观点ꎬ积极投身社会实践ꎮ 课前预习􀅰固基础 自主梳理 　 知识点 １ 认识与实践 　 　 １. 认识 (１)含义:是主体对客体的能动反映ꎮ (２)阶段: 感性认识　 和 理性认识　 是人们 对客观世界的两种不同水平的反映形式ꎬ也是认 识过程的两个不同阶段ꎮ 感性认识包括 感觉　 、 知觉和 表象　 　 三种形式ꎮ 理性认识包括概念、 判断和推理三种形式ꎮ 感性认识是认识的 初级 阶段　 　 　 ꎬ理性认识是认识的 高级阶段　 ꎬ感性 认识有待于发展、 深化　 　 　 为理性认识ꎬ理性认 识依赖于感性认识ꎬ二者相互渗透、相互包含ꎬ具 有 辩证统一　 关系ꎮ ２. 实践 (１)含义:是人们改造 客观世　 的 物质性　 活动ꎮ (２) 形式:基本的实践活动形式包括改造 自然　 　 　 的生产实践、变革 社会　 的实践、探索 世界规律的 科学实验　 活动等ꎮ 　 　 (３)特点 ①实践具有 客观物质性　 ꎮ 实践的基本要素 包括实践的 主体　 　 、实践的 对象　 　 和实践的 手段　 　 ꎮ它们都是客观的ꎮ 实践活动的 过程　 是物质相互作用的过程ꎬ这个过程及其 结果　 　 是受客观事物及其运动规律制约的ꎬ也具有客 观性ꎮ ②实践具有 主观能动性　 　 　 ꎮ 实践是人有 目的　 　 、有 意识　 　 的活动ꎬ人将在实践中形成 的认识用于 指导　 　 实践ꎮ ③实践具有 社会历史性　 ꎮ 实践不是单个人 的 孤立　 　 的活动ꎬ而是处在一定 社会关系　 中 的人的活动ꎮ 人的实践活动是历史地 发展 　 　 着的ꎮ 知识点 ２ 实践是认识的基础 　 　 １. 实践是 认识　 的来源ꎮ 在实践活动中ꎬ人 们借助一定的手段同客观物质对象发生关系ꎬ从 而获得对 客观事物　 的认识ꎮ ２. 实践是认识发展的 动力　 ꎮ 认识产生于 实践的需要ꎮ 实践不断产生新问题、提出新要 求ꎬ推动人们进行新的探索和研究ꎮ 实践的发 展为人们提供日益完备的 认识工具　 ꎬ这些工 具延伸了人类的认识器官ꎬ促进 人类认识　 的 发展ꎮ 实践锻炼和提高了人的 认识能力　 ꎮ 人类在改造客观世界的同时ꎬ也改造着自己的 主观世界　 ꎬ提高自己判断和推理的能力ꎬ从 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 055 而推动认识不断深化ꎮ ３. 实践是检验认识的真理性的 唯一标准　 ꎮ 实践处在 主观　 和