3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.3.2青春有格 部编版（2016）道德与法治七年级下册 1 第三课 青春的证明 第一框 青春飞扬 一、成长的渴望 1.成长的渴望表现在哪些方面? 2.面对成长的渴望,我们应如何做? 二、飞翔的力量 1.我们应如何拥有飞翔的力量,助力青春成长? 2.为什么说“青春的探索需要自信”? 3.自强的重要内容及要求? 第二框 青春有格 一、行己有耻 二、止于至善 1.成长的渴望表现在哪些方面? 2.我们应如何拥有飞翔的力量,助力青春成长? (1)渴望拥有健美的身躯、充实的大脑; (2) 渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。 (1)青春的探索需要自信,自信让我们充满激情。P25 (2)自强可以让我们更自信(P26) （3）让青春奋进的步伐永不停息。(P26 ) (4)激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。(P27) 3.自强的重要内容及要求? (1)重要内容:不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己。 (2)要求:自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 第二框 青春有格 一、行己有耻 1.什么是“行己有耻”? 2.“行己有耻”对我们有何要求? 3.为什么要有知耻之心？ 二、止于至善 1.什么是“止于至善”? 2.我们应如何践行“止于至善”? 3.为什么要向榜样学习？ 1.这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？ 对汉字的书写起到了规范、引导的作用 运用你的经验 2.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言之有物，而行之有格也。” 你如何理解这两句话中的“格”？ 规格、方式 法规 活动：生活万花筒 思考与交流： （1）这两则漫画涉及到了哪些行为规则？ （2）在日常生活中，我们身边还有哪些规则？ （3）我们应如何对待这些规则？ 活动小结 在日常生活中，我们应该做到知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。自觉遵守各种规则，树立知耻之心，树立底线意识，知耻而后勇。 什么是“行己有耻”？ 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做 经典研读： 知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为 卢梭在其自传体作品《仟悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他仟悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 中西方思想家的言行无形中相互印证了“行己有耻” 的思想，这给我们什么警示？ 行己有耻：凡是认为可耻的就不去做。这是人之为人要遵循的基本底线，我们要知廉耻，懂荣辱，有所为有所不为。 情境体验：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结…… 提问：你觉得小明应该怎么做？ 我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 行己有耻 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。 增强自控力的方法和技巧有哪些？ 掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。 怎样做到“行已有耻” 1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 3）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 4）同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ①“止于至善”是人的一种精神境界，有自己的格调，有我们的“至善”追求。P29一 ②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。P29二1 什么是“止于至善”（如何理解）？ 止于至善 ①精神境界 ②实践过程 ③精神状态 ①从点滴小事做起， 积少成多，积善成德。P29二2 ②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。P30一2 ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，端正自己的行为。P31一 ④以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。P32 如何做到“止于至善”？ 探究合作P30 （1）你如何看待上述同学的议论？ 应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他学习。 （2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 我会替小勇感到高兴，并将小勇作为我的“榜样”向他学习。 ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 榜样对我们