第8课 中国古代的法治与教化(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材历史选择性必修1同步学习指导(统编版2019)

们对政府强烈不满ꎬ建立廉洁、高效政府的呼 声日益高涨ꎮ １８５５ 年ꎬ英国首相面对强大的压 力ꎬ颁布法令ꎬ建立不受党派干涉的文官委员 会ꎬ对被推荐的候选人进行考试ꎮ １８７０ 年ꎬ再 次颁布法令ꎬ规定多数重要文官职位必须通过 公开竞争考试择优录用ꎬ文官委员会有权独立 决定文官的基本录用条件ꎬ最终确立了文官 制度ꎮ ———摘编自徐愿«英国近代文官制度的 建立及其影响» 材料二　 １９２８ 年 １２ 月ꎬ南京国民政府在形式 上统一中国ꎮ 随着考试院的成立和«公务员考 试法»«公务员任用法»«公务员考绩法»«公务 员惩戒法»等一系列法规的颁布ꎬ公务员制度 逐渐形成和完备ꎮ 国民政府时期的公务员制 度包括考选制度和铨叙(旧时一种叙官制度ꎬ 按资历或劳绩核定官职的授予或升迁)制度两 大部分ꎬ由考试院具体负责管理公务员的考 试、任用和铨叙(审查考核)ꎮ １９３３ 年颁布«公 务员退休法»ꎬ１９４７ 年«公务员退休法»提高了 公务员退休薪资待遇ꎮ １９３５ 年«公务员任用 法»规定:“曾于中华民国有特殊功勋ꎬ或致力 国民革命十年以上而有功劳者ꎬ经证明属实即 可免试任为公务员ꎮ”重要职位的公务员“应由 该党长官ꎬ促研究党义ꎬ随时介绍入党”ꎬ“与党 无深切关系ꎬ特非所宜ꎬ突出党性”ꎮ ———摘编自«中华民国史档案资料 汇编(第二辑)» (１)根据材料一并结合所学知识ꎬ概括近代英 国文官制度形成的原因ꎮ (２)根据材料二并结合所学知识ꎬ请对国民政 府统治初期的公务员制度作出评价ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[８] 第三单元　 法律与教化 第 ８ 课　 中国古代的法治与教化 一、素养达标 １. (２０２２􀅰湖南长郡中学高二期末)晋文公召周天 子参加践土会盟ꎬ«春秋»记之为“天王(天子) 狩(视察)于河阳”ꎻ臣杀君ꎬ子杀父ꎬ«春秋»一 律写成“弑君” “弑父”ꎬ反之ꎬ杀掉乱臣贼子则 一律写作 “诛”ꎮ 这种写法ꎬ被称之 “春秋笔 法”ꎮ 由此可见“春秋笔法” ( Ｂ ) Ａ. 注重对历史人物的评价 Ｂ. 表达对礼乐秩序的倡导 Ｃ. 强调对社会变革的赞赏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — ０２１ — Ｄ. 寄寓对中央集权的诉求 ２. (２０２２􀅰辽宁丹东期末)商鞅提出ꎬ“法不察民之情 而立之ꎬ则不成ꎻ治宜于时而行之ꎬ则不干ꎮ 故圣王 之治ꎬ慎法、察务”ꎮ 据此可知ꎬ商鞅主张 ( Ａ ) Ａ. 立法和治理要合乎时宜 Ｂ. 要通过法律实行善治 Ｃ. 直接用法律来治理国家 Ｄ. 向社会大众普及法律 ３. (２０２３􀅰辽宁模拟)下表是两则有关古代中国户 籍制度的法律条文ꎮ 下列选项说法正确的是 ( Ｂ ) 法律 条文 甲 “成年子女必须分家ꎬ不得与父母同属于一个户籍ꎮ” 乙 “祖父母、父母在世ꎬ子孙不得别立户籍ꎬ分割家产ꎮ” Ａ. 甲应该符合唐代法律之基本精神 Ｂ. 乙的主张是汉代重道德教化的体现 Ｃ. 甲的规定为汉代以礼入律的产物 Ｄ. 就家庭组织的变迁而言ꎬ乙早于甲 ４. (２０２２􀅰山西太原期末)唐高祖命人制定«武德 律»ꎬ唐太宗采纳魏征“专尚仁义ꎬ慎刑恤典”的 建议ꎬ重新修订颁布«贞观律»ꎬ高宗时修订颁布 «永徽律»及«律疏»ꎬ后世称之为«唐律疏议»ꎮ 这说明唐朝 ( Ｂ ) Ａ. 法律完备有法必依 Ｂ. 政府重视法律建设 Ｃ. 开始出现以礼入法 Ｄ. 中华法系臻于成熟 ５. (２０２２􀅰安徽六安高三期末) «唐律疏议􀅰名 例»在谈到立法宗旨时指出ꎬ圣人(国家)立法的 直接目的是“防其未然”ꎬ其深远意图则是“存乎 博爱”ꎬ而圣王(国家圣主)为此之所以要动用刑 罚ꎬ实在是不得已而为之的做法ꎮ 由此可见ꎬ唐 代法律 ( Ｂ ) Ａ. 顺应了普通民众的意愿 Ｂ. 体现了“德主刑辅”的理念 Ｃ. 对君主的权力形成制约 Ｄ. 为君主实施仁政提供保障 ６. (２０２２􀅰河南南阳期末)«宋史􀅰户婚律􀅰婚田 入务»记载:“所有论竞田宅、婚姻、债负之类ꎬ取 十月一日以后ꎬ许官司受理ꎬ至正月三十日住接 词状ꎬ三月三十日以前断遣须毕ꎬ如未毕ꎬ具停 滞开狱事由闻奏ꎮ”材料反映了宋代 ( Ｃ ) Ａ. 司法审判程序具有很大随意性 Ｂ. 冗官问题造成审判效率低下 Ｃ. 以农为本的传统立法价值取向 Ｄ. 土地兼并导致社会矛盾尖锐