7*猴王出世 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《猴王出世》教学设计 教学目标： 1.初步领略古典文学的韵味，感受《西游记》这部中国古典四大名著之一的语言魅力，品味其独特之处。 2.深入理解课文内容，细细品味语言，感悟石猴身上那份不凡的气质和独特的形象。 3.准确掌握生字词语的发音，投入情感朗读课文，让语言的韵律和美感得以充分展现。 4.巧妙地将课内外知识相结合，激发学生的阅读兴趣，引导他们深入研读原著，感受文学的魅力。 教学重点： 沉醉于语言的韵律之中，感受其间的细腻与华美，品味着石猴的非凡形象，领略其生动而深邃的内涵。在字里行间，石猴的形象栩栩如生，跃然纸上，让我们不禁为之倾倒。透过文字的力量，我们得以一窥其风采，感悟其不凡之处，沉浸在这个神秘而充满魅力的故事世界里。 教学难点： 领略经典语言的魅力，感受其美妙之处。 教学过程： 一、引人入胜的课题 众所周知，四大名著之一的《西游记》蕴藏着无数引人入胜的故事。今天，让我们一同走进其中一个令人叹为观止的篇章——孙悟空大闹天宫。那个令人畏惧又钦佩的神通广大的孙悟空，他的英勇事迹早已家喻户晓，深入人心。但你是否好奇，他最初是怎样一位存在呢？他的出生背后又隐藏着怎样的故事呢？今天，我们将一同探索这篇课文，揭开他神秘的面纱，揭示他最初的模样。 现在，让我们一同书写课题：“猴王出世”。请跟我一同朗读，感受猴王那股与生俱来的霸气与威猛，猴王出世，震撼天地！ 二、深入探索 1. 课文的瞭望 沉浸在课文的海洋中，想象一下它将会带你走进怎样的世界？石猴，这个神秘的生物，他的起源如何？又是如何一步步登上猴王的宝座？ 2. 交流的盛宴 读完这篇课文，你是否觉得它与之前的课文有所不同？是的，它是一篇古代白话文，虽然有些语句与现代汉语有所出入，但正是这种独特的韵味，让人读来倍感舒心。 师范读：海外有一个国度，它的名字叫做傲来国。这个国家靠近大海，海中有一座山，那座山的名字叫做花果山。 3. 词语的奥秘 现在，我们一起来探索这些词语背后的含义吧。 名曰：意为“名字叫做”。 唤为：意为“称为”。 遂称：意为“于是称为”，与上述两个词语意义相近。 盖自：意为“自从”。 既久：意为“已久”。 狼虫：在这里，它指的是“狼蛇”，是古今异义的用法。 顽耍：意为“玩耍”，这里使用了通假字。 4. 回答问题，概述内容 ① 石猴的诞生地是哪里？ 石猴源自一块神奇的石头，它从中蹦跳而出，象征着生命的不凡与奇迹。 ② 石猴是如何登上猴王宝座的？ 他凭借勇气与智慧，敢于跳进水帘洞，探寻未知的境地，为猴群找到了一处理想的安身之所。因此，他得到了众猴的拥戴，顺理成章地成为了猴王。 综上，石猴的故事展现了其不凡的出身和他如何利用自身的勇气与智慧，成功成为猴王的过程。 三、品味语言，感知形象 （一）文中直接描述石猴成为猴王的句子是：“自此，石猴高登王位，将‘石’字隐了，遂称美猴王。”这句话简洁明了地展示了石猴的蜕变与崛起，突显了他的领导地位，并赋予了他一个新的、更加威武的称号——美猴王。这一转变不仅体现了石猴的机智和勇气，也预示着他即将踏上更加壮阔的冒险之旅。 （二）要成就美猴王之名，必然具备卓越非凡的特质。那么，究竟是什么使他脱颖而出，赢得了美猴王的尊称呢？让我们一同探寻他那些非凡之处，并将其铭记于黑板之上：不凡。 师：让我们一同来探索石猴的神秘诞生——请看这段描述： 1. 语段一：四野无遮，仅有芝兰相伴。自世界初创以来，此地汲取了天地间的精华，受日月之光辉，久而久之，汇聚了独特的灵气。在这神秘的氛围下，一块仙胎孕育而生，最终迸裂开来，化为一枚巨大的石卵。随着风的吹拂，它逐渐化作了我们所熟知的石猴。 ①现在，请大家自由朗读这段文字，感受石猴诞生的神奇之处。你们认为，石猴的出生有何特别之处呢？（预期学生反馈：神奇，因为他是由石头孕育而生，不同于普通的猴子。他汲取了天地间的精华，日月的照耀，所以与众不同。）那么，石猴的不凡之处还体现在哪里呢？（他出生的环境极其独特，预示着将有非凡的存在降临。） 让我们一同将这段文字中的神奇之处记录下来。 板书：出生神奇 ②现在，我请一位同学来朗读这段文字。 师评：你的朗读让我们再次感受到了石猴的非凡出生，也为我们揭示了孙悟空后来降妖伏魔，保护唐僧西行取经的非凡命运。 ③让我们一起齐声朗读，将这份神奇的感觉表达出来。 ④其实，古典文学名著中经常通过神化人物的出生来赋予他们非凡的特质。比如，《封神演义》中的哪吒，一出生就带着乾坤圈、混天绫，法力无边；《红楼梦》中的贾宝玉则是口衔通灵宝玉出生。据《史记》记载，汉高祖刘邦甚至被传为赤帝之子。 那么，同学们，你们认为石猴除了出生神奇外，还有哪些不凡之处呢？课前我们已经进行了预习，现在就来分享一下吧。（根据学生的交流，我将逐段展示相关的内容。） 2. 语段二：那猴在山中，善于行走跳跃，以草木为食，以涧泉为饮，