2.8金与南宋的对峙 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

金与南宋的对峙 教学设计 课题 金与南宋的对峙 教学时间 核心 素养 目标 时空观念、历史解释:掌握女真的兴起和统一；完颜阿骨打建金；金灭辽和北宋；南宋的建立、岳飞抗金等史实。 唯物史观、史料实证：运用历史唯物主义观点，锻炼学生正确评价历史人物的能力；运用史料分析历史问题。 家国情怀：金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃；岳飞的不怕牺牲、忠于国家的爱国情怀 重点 金的建立和岳飞抗金。 难点 金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质。 教法 讲授法、问题探究法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 教师引导学生表演： 配乐诗朗诵岳飞的《满江红》 教师导入新课：岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一名赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习第8课《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。 学生小组选代表表演 配乐诗朗诵能调动学生学习新知的积极性，家国情怀，真正成为学习的主人。 讲授 新课 一 女真族的崛起 1．展示图片： 教师提问：观察图片，从中你能获取哪些信息？ 教师总结：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射。11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。从此，女真族的力量不断增强。 2. 学生阅读教材第37～38页的相关内容，概括关于女真族发展壮大的过程。 二、金灭辽及北宋 1．教师引导学生阅读教材第38页第2～3段，归纳金灭辽的概况。 2．展示材料： 靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。 教师提问：为什么金会在灭辽之后对北宋动手？ 3．教师引导学生阅读教材第38页最后一段，叙述金灭北宋的基本情况。 三 南宋的偏安 1．展示图片： 教师提问：观察图片，指出南宋建立的基本情况。 2．展示图片： 教师提问：(1)岳飞为什么至今仍受到人们的尊敬和怀念？ (2) 岳飞被视为抗金英雄，我们应该怎样评价他呢？ 教师总结提示：向岳飞学习的家国情怀。 3. 教师指导学生阅读教材第39页的相关内容，找出宋金和议的历史背景与内容。 4．教师指导学生在书中找出：北宋与辽、西夏，南宋与金达成和议或订立和约，有什么积极意义？ 学生小组合作交流后回答：①女真人头戴兽皮帽，身穿窄长袍，束腰带，穿长靴。②女真人生活环境比较寒冷。③女真人腰挂箭筒，肩背长弓，擅长骑射。 学生抢答：①完颜阿骨打完成女真各部的统一。②1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金。③金太祖仿汉制，改革女真军政体制，颁行女真文字，发展农牧生产。 学生分小组交流讨论，然后派代表回答：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。 学生讨论后回答：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。 学生在书中找出：面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。 学生小组相互讨论后回答：北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。 学生分小组合作交流探究，然后派代表回答：(1)岳飞领导“岳家军”进行抗金斗争，收复了建康，取得了郾城大捷。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，维护了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，是正义的。 (2)岳飞是大忠臣，历史上有岳母刺字“精忠报国”，所以，岳飞即使被冤死，也不造反；岳飞是著名将领，岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，金军感叹“撼山易，撼岳家军难”；岳飞是个好官，他说“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平”。 学生小组代表抢答：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师。不久，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。 学生抢答:①使双方边境相对稳定。②有利于经济文化交流。③使双方维持了长久的和平关系。④促进了民族融合，有利于国家统一。 学生小组合作交流回答问题，可以提高学生探讨知识的兴趣，加强对知识的理解和掌