语文园地五（教学课件）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

语文园地五 01 学习交流平台 02 03 学习日积月累 学习词句段运用 学习任务一 学习交流平台 交流平台 回忆《田忌赛马》和《跳水》两篇课文，他们分别面对了什么样的情况？作出了怎样的对策？ 课文 面对的情况 作出的决定 田忌赛马 跳 水 大家的马脚力相差不多，都能分为上、中、下三等。在这样的情况下，孙膑保证田忌一定能赢得比赛。 田忌用下等马对阵齐威王的上等马；用上等马对阵齐威王的中等马；用中等马对阵齐威王的下等马。 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使拿到帽子，也难以回转身来。 船长手里拿着一支枪，瞄准儿子，命令儿子往大海里跳。儿子最终纵身从横木上跳进大海。 齐威王 上等马 中等马 下等马 上等马 中等马 下等马 田忌 交流平台 学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 交流平台 孩子在横木上，陷入险境 如果孩子从横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能 跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险 体会船长的思维过程 交流平台 学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 交流平台 我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 交流平台 《草船借箭》的故事你一定不陌生。周瑜提出十天之内造出十万支箭，你认为诸葛亮想出的办法好吗？请你试着分析诸葛亮的思考过程。 如果不答应周瑜十天之内造十万支箭的要求，可能使刘备、孙权两军心生罅隙，使刘备、孙权联合抗曹的计策失败。而答应周瑜的要求，可以使两军联合抗曹成功。而且诸葛亮熟知曹操多疑、鲁肃忠厚老实的性格，而且三天后有大雾。所以诸葛亮在天时、地利、人和的情况下用了“草船借箭”的计谋。 分析当时的条件——寻找适宜的对策——解决问题 交流平台 春暖花开，如果你和伙伴们在林中踢足球，一不小心足球掉进树洞里，你准备如何拿出来呢？说说你的思考过程！ 我会这样想：如果手去掏足球，自己的手会有划伤或者卡住的可能；我会在附近找树枝去掏出足球或者请大人们帮忙。 交流平台 学习任务二 学习词句段运用 读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。 词句段运用 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 . . . . . . . . . . . . 你知道左边一列是什么意思吗？ 我的盾非常坚固 吾盾之坚 道旁李 道路旁边的李树 冀复得兔 希望能再得到一只兔子 守株待兔 守着树桩等待兔子 词句段运用 左边加点的字与右边词语有什么关系？ 左边加点字的意思与右边词语中加点字的意思一样。 文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。 词句段运用 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 词句段运用 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 词句段运用 第一句出自《跳水》一文，“四十秒钟”本来是很短的时间，但因为大家都担心小男孩的安危，心情非常焦急，所以“觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》这篇课文，“几十年，几百年，几千年” 词句段运用 本来是很漫长的时间，但是相对于松脂球所经历的地质变化年代而言，就像“一转眼就过去了”。这说明，时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。 词句段运用 我会写：那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对，走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就像一个世纪那么漫长。 词句段运用 这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。 时间过得太快的体验 词句段运用 时间过得太慢的体验 我在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。我心想爸爸不会坐过站了吧，还是车晚点了。虽然只等了半