第13课 《真理诞生于一百个问号之后》第一课时（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 13 真理诞生于一百个问号之后 统编版 六年级下册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会写“惯、圃”等11个字，正确读写“真理、司空见惯”等19个词语。 2.了解课题，明确作者的观点；初读课文，理清条理。 3.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。 学习 重难点 1.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。 2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 学情分析 提高课堂教学效率，明晰的教学思路是关键。由整体到部分，由部分回归整体。在本课教学过程中，先让学生自读课文，把握作者的主要观点，理清条理。接着让学生深入理解文中列举的三个具体事例，最后总结观点。这样安排教学过程，思路明晰，有条不紊，提高了课堂教学效率。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：谈话交流、导入新课 1.课前导入 很多人小时候的梦想都是当科学家，同学们，你们有没有这样的梦想呢？你们最崇拜的科学家是谁呢？ 2.资料助学 屠呦呦，发现了青蒿素，一种治疗疟疾的药物，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。 袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为“杂交水稻之父”。他为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 3.你认为什么是真理？ 真理就是真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。 有人说过这么一句话:真理诞生于一百个问号之后。这句话是什么意思呢？这句话说得对吗？真理到底是怎样诞生的呢？让我们带着问题去学习这篇课文吧。 4.叶永烈（1940—2020） 生平介绍:浙江温州人，著名科普文艺作家、报告文学作家，是《十万个为什么》的作者之一。主要作品:《小灵通漫游未来》《碳的一家》等。 波义耳(1627—1691)，英国化学家、物理学家，近代化学之父。他一生贡献很多：他将元素定义为不可分解的物质，整个近代化学正是以此为基础得以建立；他还是火柴的发明者。他为后人留下了丰富的科学遗产，为人类的发展和进步做出了卓越贡献。他的代表作有《关于颜色的实验和考察》《怀疑派化学家》《空气发光》等。 魏格纳(1880—1930)，德国著名的气象学家、地球物理学家。1915年，他出版了《大陆和海洋的起源》一书，提出了大陆漂移学说。在书中，他综合多方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后四次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第四次考察时不幸遇难。 学习任务二：朗读课文、学习生字 1.识字方法 蕊：巧记：草下有三心。 溅：液体受冲激向四处飞溅。 蚯：字谜：山丘左侧有只虫。 搜：寻求，寻找；搜索，检查。 2.多音字 huà（华罗庚） huá（ 中华 ） 华（ ）罗庚是中华（ ）民族引以为傲的数学家之一。 jiě（ 解决 ） jiè（押解 ） 工作人员终于解（ ）决了货物押解（ ）的大难题。 3.自由读课文，读准字音，读通句子。圈画难理解的词语，用联系上下文或查字典等方法来理解词语。 4.词语解释 司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。 见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也 形容有恒心，有毅力。 学习任务三：读熟字词、指导书写 1.指导书写 域 惯 圃 疑 溅 蕊 盐 搜 蚓 版 蚯 阶 域 ：左窄右宽，左半部分的“土”写得略小，而右半部分的“或”写得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一笔“丿”不能忘。 圃：全包围结构，书写时要注意外面的“囗”大小适中，里面的“甫”字几个短横之间要匀称。 蕊：书写时，三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置，其中上面一个“心”字稍大，下面两个“心”字略小。 搜：书写时注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。 学习任务四：默读课文、整体感知 1.解读文题 这是一个什么标点符号？它有什么含义？ 2.默读课文 把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？ ？-----！ 3.想一想： “？”代表课题中的哪个词语? “！”又代表课题中的哪个词语？ ！真理诞生于一百个问号之后 ？ 4.自由读课文，想一想课文是围绕哪句话写的，把这句话画出来。 真理诞生于一百个问号之后 5.默读课文：不出声、不指读。思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 6.再读课文