第13课《真理诞生于一百个问号之后》课件2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

语文 六年级 下册 13 真理诞生于一 百个问号之后 叶永烈（1940－2020）浙江温州人。著名小说家、历史学家、报告文学作家 。他是《十万个为什么》的主要编著者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》等。 花圃 不慎 盐酸 敏感 石蕊 领域 提取 吻合 俄裔 偶然 蚯蚓 文献 建树 司空见惯 追根求源 见微知著 锲而不舍 不可思议 我会读 pǔ ruǐ qiè shèn yù qiū yǐn zhù yì 3 词语解释 司空见惯 见微知著 锲而不舍 指看惯了就不觉得奇怪。 见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向 或问题的实质。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比 喻做事情能坚持到底，不半途而废。也 形容有恒心，有毅力。 “一百个问号”是什么意思？“一百个是指具体的数量吗？” 1、读了这一课文题目，你有哪些疑问？ 《真理诞生于一百个问号之后》 学习任务一 课题入手，把握文章的主要观点 2、自由读第1、2自然段，找到能够解释本文主要观点的句子。 1 2 学习任务一 课题入手，把握文章的主要观点 6 3、第2自然段中的“？”和“！”分别指什么？这样写有什么好处？ 2 ？ 发现 问题 ！ 找到 真理 生动形象 考考你 A.在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理 B.敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理 C.当你产生了一百个问题后就找到了真理 D.只要功夫深铁杵磨成针 “真理诞生于一百个问号之后”的意思是（ ）。 B 作者在文中提出的观点是什么？ 学习任务二 梳理内容，理顺文章的论证过程 中心观点 1 2 3 4 5 6 7 9 本文围绕中心观点安排了哪几部分内容？ 1 2 3 4 5 6 7 提出观点 论证观点 总结观点 默读第3自然段，想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理” 是什么？这个事例是按照怎样的顺序来写的？ 学习任务三 梳理事例，体会怎样用事例印证观点 11 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点, 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 ？提出问题 ！找到真理 发现问题 实验探究 1、默读第4、5自然段，按照学习事例一的学习方法学习事例二、事例三，小组合作完成下页的表格。 自主学习任务单 学习任务三 梳理事例，体会怎样用事例印证观点 人物 发现问题 提出问题“？” 实践探究从“？”变“！” 发现真理“！” 事例一 波义耳 紫罗兰花瓣遇盐酸变红 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 进行了许多实验 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸 事例二 事例三 魏格纳 阿瑟林 斯基 南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合 这不会是一种巧合吧？ 阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据 提出了“大陆漂移学说”并出版《海陆的起源》 儿子睡觉时眼珠忽然转动 为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？ 进行了反复的观察实验 睡眠中眼珠转动，脑电波变化较大，人最易做梦 从细微的、司空见惯的现象中发现问题 提出问题 实验探究 找到真理 2、这三个事例的叙述顺序有哪些共同之处？ 印证论点 学习任务三 梳理事例，体会怎样用事例印证观点 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的…… 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天…… 这样的事情不止一例。20世纪初的一天…… 3、请你找出课文在介绍三个事例时采用的过渡句，并说说这些词句在文中的作用。 3 4 5 承上启下 这样的过渡句也突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例，能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。 有人认为课文在第六段