习作：游______（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作：游_______ 统编版 四年级下册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.习作时能把印象深刻的景物作为重点,写出特点。 2.能与同伴交换习作，交流评改,并提出修改意见。 学习 重难点 写清楚游览过程，突出景物的特点。 学情分析 本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征——参与性。课堂教学不再局限于传统的单项教学活动，而是一种多项活动，提倡师生之间、生生之间的多边互动，提高了学生学习的积极性和参与积极性，增强了课堂效果。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏图片、导入新课 1.欣赏图片 万里长城 黄山 泰山 家附近的小树林 公园 2.文题点睛 上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。 每到秋天，我就要到果园里去游玩。 我游览过九寨沟。那里的五彩池给我留下了深刻的印象 3.名胜古迹 杭州西湖 黄鹤楼 4.身边美景 果园 小公园 小区广场 学习任务二：明确话题、指导习作 1.习作话题 本次习作的要求是：写一处自己游览过的、给自己留下深刻印象的地方。在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 2.习作要素 本单元的习作目标是“按游览顺序写一个地方，并且能把印象深刻的景物作为重点，写出特点”。我们可以回顾自己游览过的一个地方，然后画出游览路线图，再按照游览顺序写，可以用过渡句，使景物的转换更自然，最后依托例文，组织修改。 3. 写法指导 写什么 身边美景--美丽的公园，瓜果飘香的果园，竹林，植物园…… 旅游胜地--神奇的九寨沟、美丽的杭州西湖、雄伟的长城、黄山奇景…… 怎么写 开头：交代时间、地点、人物等。 中间：写游览的经过及所见所感。 结尾：抒发喜爱、留恋或赞美之情。 学习任务三：范文赏析、学习方法 1.范文赏析a 游公园 国庆节这天,爸爸妈妈带着我去公园玩。 我们来到公园的大门口,只见两旁红旗飘飘，好像在列队欢迎我们的到来。大门上悬挂着的“欢度国庆”的横幅，在太阳的照射下,显得那么庄重和耀眼。 我们沿着公园主干道继续往里走，看到道路两旁挂满了各式各样的彩带，它们随风飘动，仿佛在跳舞一样。每一棵大树上都挂满了红灯笼，它们在风中不停飘动，仿佛是一个个顽皮的小孩在荡秋千，你不让我，我不让你，热闹极了。 走到路的尽头，映入眼帘的是一个巨大的喷泉水池。里面的水柱会随着优美的音乐跳舞。有时红色的水柱蹿出来, 洒下的水花变成了一抹抹红霞;有时水花碧绿碧绿的，好像给喷泉围了一圈翡翠珠帘；有时玫瑰色的小水柱围成圈，从远处看，好像绽开了许多鲜艳的玫瑰。彩色的水柱随着优美动听的音乐此起彼伏，美丽极了。真不敢想象,喷泉随着音乐可以这样变化多端，夺人眼球。我站在那里欣赏了许久，直到妈妈喊我，我才恋恋不舍地离开了音乐喷泉。 告别了音乐喷泉，我们走过一段鹅卵石铺成的小路，来到了一个人工湖的岸边。一阵微风徐徐吹来,湖面上波光粼粼。鱼儿们在水中自由地嬉戏,偶尔还有一两条调皮的鱼儿跃出水面，为公园增添了无限生机…… 公园里的人们和天边绚丽的晚霞构成了一幅和谐美满的画面，让我深深地感受到祖国的强盛和伟大。 本文记叙了小作者一家在国庆节到公园游玩的情景。本文按照游览的顺序，将游览时看到的景物交代得非常详细，并且综合运用多种修辞手法,使语句更形象生动。结尾直抒胸臆，表达了小作者对祖国的热爱。 范文赏析b 游北海公园 北京的北海公园是我国现存历史最悠久、格局保存最完整的皇家园林之一。今天，我慕名而来，想饱览它的美景。 我们从南门进入，沿着团城的城墙，穿过永安桥，登上了琼岛。琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、红花、绿草，一一在我们眼前展现。最吸引我的是那苍松，它们形态各异：有的像撑开的巨伞，有的像矗立的宝塔，还有的像伸出的龙爪…… 站在永安寺，看东湖和西湖，一边是静，一边是闹，让人更觉得动的活泼，静的恬淡。东湖荷塘偶尔会有一对绿头鸭肩并肩地游着，而西湖上可以泛舟游赏美景。 人们说，到了北海公园，不去白塔，终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，塔如其名，通体洁白如玉，像一个白玉瓶，高30多米，塔顶是镏金宝盖。而少年儿童电影——《祖国的花朵》中的主题曲《让我们荡起双桨》，就是以白塔为背景拍摄的。 下了琼岛，我们乘船上了岸，往五龙亭走去。五龙亭因五个亭子连在一起而得名。远远望去，五龙亭仿若一条巨龙卧在湖中，碧波轻轻地拍打着卧龙，好像在说：“睡吧，睡吧！”五个亭子中，唯有中间那个亭子是圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的，曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中石柱上有一条龙，两