第3章 第1节 第2课时 低气压(气旋)与高气压(反气旋)(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材地理选择性必修1同步学习指导(人教版2019)

第 ２ 课时　 低气压(气旋)与高气压(反气旋) 学习目标 １. 结合示意图ꎬ说明低气压(气旋)空气运动的特点及影响下的天气特点ꎮ ２. 结合示意图ꎬ说明高气压(反气旋)空气运动的特点及其影响下的天气特点ꎮ 核心素养 综合思维:通过动画视频观察及相关资料ꎬ理解低压(气旋)与高压(反气旋)天气系统的形成原理ꎬ并总结 概括天气系统的特征ꎮ 地理实践力:通过天气预报及相关资料ꎬ分析低压(气旋)或高压(反气旋)过境前后的天气变化ꎬ并分析其 形成的原因ꎮ 本节要点 １. 在等压线分布图上ꎬ凡等压线闭合ꎬ中心气压低于四周气压的区域ꎬ叫低气压ꎬ简称低压ꎻ中心气压高于 四周气压的区域ꎬ叫高气压ꎬ简称高压ꎮ ２. 低压的气流由四周向中心辐合ꎬ又称气旋ꎮ 气旋中心气流被迫上升ꎬ常出现阴雨天气ꎮ 台风是强烈发展 的热带气旋ꎮ 高压的气流由中心向四周辐散ꎬ又称反气旋ꎮ 反气旋中心形成下沉气流ꎬ所以控制的区域 天气稳定ꎮ 自主梳理􀅰探新知 　 　 一、基本气压场 １. 高气压:中心气压高于四周气压ꎮ 从高气 压伸展出来的狭长区域为 Ｂ 高压脊　 ꎮ ２. 低气压:中心气压低于四周气压ꎮ 从低气 压延伸出来的狭长区域为 Ａ 低压槽　 ꎮ [方法技巧] 　 气压场类型的判断技巧 在等压线分布图上判断气压类型可采用以下方法: (１)看等压线的闭合情况和等压线的数值ꎮ 等压线闭合ꎬ中心数值偏高ꎬ为高压ꎻ中心数值偏 低ꎬ为低压ꎮ (２)看风向ꎮ 受气压梯度力的影响ꎬ风总是 由高压区吹向低压区ꎬ等压线闭合ꎬ风由内向外 吹ꎬ为高压ꎻ风由外向内吹为低压ꎮ (３)等压线凸出部分指向高值ꎬ形成的狭长 区域为低压槽ꎻ等压线凸出部分指向低值ꎬ形成的 狭长区域为高压脊ꎮ 二、低压(气旋) 定义 在等压线分布图上ꎬ凡等压线闭合ꎬ中心气 压　 　 　 　 四周气压的区域ꎬ叫作低气压ꎬ 简称　 　 　 　 气流 状况 水平 由四周向中心流动ꎬ受地转偏向力的影响ꎬ 北半球 逆　 时针ꎬ南半球 顺　 时针 垂直 上升　 气流 天气情况 常出现 阴雨　 天气 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 083 　 　 三、高压(反气旋) 定义 在等压线分布图上ꎬ凡等压线闭合ꎬ中心 气压 高于　 四周气压的区域ꎬ叫作高气 压ꎬ简称 高压　 气流 状况 水平 由中心向外流出ꎬ北半球 顺　 时针ꎬ南半球逆时针 垂直 下沉　 气流 天气情况 天气 晴朗　 　 　 [特别提醒] 　 低压中心或高压中心的不同 部位所受水平气压梯度力及地转偏向力各不相 同ꎬ因此风向各不相同ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 合作探究􀅰释疑难 知识点 低气压与高气压 问 题 探 究 　 　 材料一　 三国后期ꎬ诸葛亮北伐中原、六出祁 山ꎮ 一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪ꎬ 引燃了谷内的干柴ꎬ遍山燃起大火ꎬ欲将敌方全部 烧死ꎮ 司马父子自度难逃此劫ꎬ抱头痛哭等死ꎮ 不料突然一场大雨浇灭了山火ꎬ司马氏得以死里 逃生ꎮ 材料二　 下图是地面快速受热形成的气旋示 意图ꎮ 材料三　 我国长江流域有三大火炉:重庆、武 汉、南京ꎮ 最热时出现在夏季的伏旱天气ꎮ 这高 温天气的形成离不开影响我国的“副高”ꎮ 阅读以上材料ꎬ探究下列问题ꎮ (１)这场雨是 “天意”ꎬ还是诸葛亮自己制 造的? (２)请用材料二中“气旋形成示意图”的原 理ꎬ解释材料一中大雨形成的原因ꎮ (３)解释“副高”为什么会给我国长江流域带 来伏旱天气? 归 纳 拓 展 　 　 １. 低压、高压系统的特点及对天气的影响 气旋(低压系统) 反气旋(高压系统) 气压分布 气压中心低、四周高 气压中心高、四周低 水 平 气 流 与 风 向 气流形 成(北 半球) 风 向 北 半 球 南 半 球 逆时针流向 中心 东部:偏南风 西部:偏北风 顺时针流向 四周 东部:偏北风 西部:偏南风 顺时针流向 中心 东部:偏北风 西部:偏南风 逆时针流向 四周 东部:偏南风 西部:偏北风 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋