4.1《望海潮》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》教学设计 【教学目标】 1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧； 2.抓意象，感受杭州的“繁华”，理解诗词的丰富内涵。 3.学习诗词的“点染”手法，体悟情景交融的意境美。 【教学重难点】 1.重点：抓意象，感受杭州的“繁华”，理解诗词的丰富内涵。 2.难点：学习诗词的“点染”手法，体悟情景交融的意境美。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 1、 导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州城到底有怎样的景色能让我们的古人发出如此感慨呢？今天我们就跟随词人柳永，一起来学习他的《望海潮》，领略这人间天堂的美丽景色。（教师板书课题） 2、 出示学习目标，明确本节课的任务 明确： 1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧； 2.抓意象，感受杭州的“繁华”，理解诗词的丰富内涵。 3.学习诗词的“点染”手法，体悟情景交融的意境美。 三、检测课前预习 1.了解作者(包括名字号、籍贯、代表作品、创作特点，评价等) 明确： 柳永，字 耆卿 ，原名 三变 ，崇安（今福建武夷山市）人。北宋词人，婉约词最具代表性人物之一，因排行第七，又称“ 柳七 ”。宋仁宗景祐元年进士，官至屯田员外郎，世称“ 柳屯田 ”。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“ 白衣柳卿 ”自许。（练习册P24） 2.了解词的创作背景。 明确： 《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就写下了《望海潮》这首词，先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。 3. 反复吟咏，体会词的节奏感和声律美，感知词的内容。 诵读指导： 注意韵脚节奏，重读要有气势，抒情的要舒缓，情感要饱满，读出赞颂的情感 四、初读课文，感知大意 1. 听音频朗读，纠正字音 明确： 云树绕堤dĪ沙 天 堑(qiàn)无涯 户盈罗绮(qǐ) 重chóng湖叠巘yǎn清嘉 羌(qiāng)管弄晴 千骑jì拥高牙 2.请同学们齐读，并思考：这首词描写的是杭州，那作者笔下的杭州是怎么样的呢？作者的情感怎么样？ 明确： ①生活和平、富足安乐、景色优美、经济繁荣、安定和谐、国泰民安、官民同乐等等。 ②作者面对繁华的杭州，看到美丽的景色后，言语间充满了赞美和愉悦之情。 诵读指导： 注意韵脚节奏，重读要有气势，抒情的要舒缓，情感要饱满，读出赞颂的情感 5、 再读诗词，品味内涵 1. 齐读上阙内容 2. “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，开篇点出繁华，统摄全篇，那杭州的“繁华”体现在哪里呢？ 明确： 东南形胜——地理位置重要（地处东南，地理位置很重要，风景优美，故曰:“形胜”)； 三吴都会——社会条件优越（它是三吴地区的重要都会，那里人才荟萃，财货聚集，故曰:“都会”）； 钱塘自古繁华——有长期繁盛的历史(这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”）。 3. 作者选取什么意象来描绘城内百姓生活的富美繁华的？表达了什么情感？（抓原句分析，小组讨论） 明确： 原句：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 ①“烟柳画桥”表现了市内街巷河桥的美丽。 （教师语言：韩愈诗云：又是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。“烟柳”指春天柳树繁多茂密，如烟如雾，生机盎然。烟柳于画桥一起，突出了江南水乡的特点，柔密、轻盈的柳树与河桥相依，如烟如画，表现了市内街巷河桥的美丽。） ②风帘翠幕，尽现居民住宅的雅致。 （教师语言：“风帘”指挡风的帘子，“风帘翠幕，参差十万人家”是一个怎样的场景呢？我们同学同学想象一下，微风过处，家家户户，帘幕垂摆，“风帘”就具有了动感，表现了居民住宅的雅致。） ③一个“竞”字，写出了杭州富民比豪华、斗阔气的情景，表现出整个都市户口的繁庶。 杭州尽显“繁华”。 （教师语言：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，“竞”我们可以理解为“争逐”、“攀比”，杭州十万人家竞“珠玑”、“罗琦”，一个“竞”字写出了杭州富民比豪华、斗阔气的场景，说明杭州尽显豪华。） 作者描绘杭州生活的富美繁华，表达了什么情感？ 明确： ①词人用烟柳、画桥、风帘、翠幕，把“参差十万人家”具体化；借珠玑、罗绮凸显百姓生活的“豪奢”； ②从市容、市貌上，说明人口多，富庶，壮丽， ③表达了作者的赞美、惊叹、艳羡之情。 4. 小组合作探究：词人是如何描写杭州“钱塘江”与“西湖”胜景的? 赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 明确： 景物特征： ①云树：钱塘江堤，行行树木，远远望去，犹如云雾一样；（比喻手法） ②怒涛：汹涌的钱塘潮水，表现钱塘江的澎湃与浩荡；（拟人，夸张手法） ③霜雪：浪花洁白如雪。（比喻手法） 炼字： ①绕 为“萦绕”之意，写出了长