知识点汇总2023--2024学年人教版生物七年级上册

第 食羚羊体现的生物特征是生物的生活需要营养;一枝红杏出墙来体现的是生物能对外界刺激(光)作出反应。 (5)生物能生长和繁殖。蜻蜓点水体现的是生物能繁殖。 (6)生物都有遗传和变异的特性。遗传指亲子间相同,变异指亲子间及子代个体间有差异。猫生猫鼠生鼠体现的是生物具有遗传的特性,一只小猫生了3只小猫体现的是生物能繁殖。 (7)除病毒外,生物都由细胞构成。病毒能够作为生物,是因为它可繁殖。 2、珊瑚不是生物,珊瑚虫是生物;生石花是生物,钟乳石不是生物。 第二节 调查周边环境中的生物 1、调查的方法步骤:选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。 2、调查是一项科学工作,不管你是否喜欢,都要认真观察,如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。偶尔飞过的鸟和昆虫是否要记录?是。 3、生物归类方法 (1)按照形态结构特点,将生物分为动物、植物和其他生物三大类。 (2)按照生活环境,将生物分为水生生物和陆生生物等。 (3)按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜和宠物等。 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 1、生物圈:地球上所有生物与其环境的总和。 2、环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素,分为两类:(1)非生物因素,如光、温度、水等;(2)生物因素,影响某种生物生活的其他生物,包括同种生物和不同种生物,它们之间形成了一定的生物关系,如捕食、竞争、合作、寄生、共生等关系。 3、生物与环境的关系:生物能在当前环境生存下去,就是生物能适应环境,生物对当前环境做出了改变,就是生物能影响环境;环境也可影响生物的生活和分布。适应只是适应当前的环境,不是永久适应,一旦环境改变,可能不再适应。 第二节 生物与环境组成生态系统 1、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林是,一个湖泊是,一棵树不是,一间空教室不是。 2、生态系统的组成:(1)生物部分,包括生产者、消费者和分解者,三者间的关系是相互依存、相互制约,分解者的作用是将有机物分解成无机物,供植物重新利用,寄生型细菌真菌属于消费者,腐生型细菌真菌属于分解者;(2)非生物部分,如阳光、空气和水,等等。 3、在生态系统中,不同生物之间,由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者,终止于最高级消费者;箭头指向捕食者;不包括分解者和非生物部分。 4、在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,其中,能量流动的特点是单向流动,逐级递减;有毒物质会沿着食物链不断积累,最终危害人类自身,这也叫做生物富集现象。 5、沿着食物链,营养级别越高,生物获得的物质(有机物)和能量越少,生物数量越少,有毒物质越多。 6、根据所给信息写出食物链或食物网,图③分析各成分 1 丁 乙 甲 丙;②丙 乙 甲 丁; 2 甲:消费者 乙:分解者 丙:非生物部分 丁:生产者; ④ 7、一般情况下,生态系统中生物的生物数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过这个能力,生态系统就会遭到破坏。 8、生态系统中,生物种类和数量越多,营养结构越复杂,生态系统的自动调节能力就越强,生态系统的稳定性越高。如森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统。 第三节 生物圈是最大的生态系统 1、地球上适合生物生存的地方只是地球表面的一薄层,叫做生物圈。以海平面划分,向上可达10千米高度,向下可达10千米深度。 2、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。其中水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊,绝大多数生物生活在距离海平面150米以内的水层中。 3、湿地生态系统有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称;森林生态系统在涵养水源、防风固沙、调节气候、净化空气等方面有重要作用,有“地球之肺”、“绿色水库”之称;海洋生态系统能够吸收大量二氧化碳,且其中植物可每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量70%;城市生态系统和农田生态系统是人工生态系统,生物种类少,结构单一,自动调节能力弱。 4、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 科学方法小结 1、科学探究的六大步骤:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。 2、常用的科学方法 (1)观察法:可以用肉眼直接观察,也可借助仪器进行间接观察,观察时,要有明确的目的。 (2)调查法:首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。调查包括全面调查和抽样调查,我国五年一次的人口普查属于全面调查,调查某市中学生近视率属于抽样调查。 (3)实验法:对照实验一定要遵循单一变量原则,除变量外,其他条件都应相同且适宜;对照组只有一个,实验组可以有一个