专题14：名句默写与课内文言文阅读（真题测试）-2023-2024学年八年级语文下册期中复习题组训练与综合测试

专题14：名句默写与课内文言文阅读（真题测试） 满分：120分 建议时间：100分钟 一、名句默写（共41分） 1．（8分）（22-23八年级下·河南驻马店·期中）古诗文默写。 （1） ，悠悠我思。（《诗经·子衿》） （2）曾记否，到中流击水， ？（《沁园春·长沙》） （3）《送杜少府之任蜀州》中诗人着一“望”字，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意的两句诗是“ ， ”。 （4）洞庭湖是我国第二大淡水湖，古代文人墨客多有描绘。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“ ， ”两句描画出洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的景象。 （5）幽境不宜久处。对一位孤独苦闷的谪人来说，幽静的环境更添其悲凉之感。柳宗元在《小石潭记》中以“ ， ”八个字描绘出这种寒凉透骨的感觉。 2．（8分）（22-23八年级下·河南信阳·期中）古诗文默写。 （1）树梢树枝树根根， 。（贺敬之《回延安》） （2） ，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） （3）王勃的《送杜少府之任蜀州》中诗人认为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗句是： ， 。 （4）同样是写水，但古代文人在诗文中所用的手法不同。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”运用对偶表现洞庭湖的壮观景象和雄伟气势；而柳宗元在《小石潭记》中的“ ， ”两句抓住景物特点，运用比喻形象生动地写出了溪水的特点， 3．（10分）（22-23八年级下·安徽宿州·期中）默写 （1）诵读经典，与情感相融。《关雎》中“ ， ”写出了男子在追求意中人的过程中，相思绵长、难以成眠；《蒹葭》中的“ ， ”描绘主人公隔水相望、苦苦追寻的情景；《小石潭记》中“ ， ”表达了作者遭贬谪后内心终究无法挣脱的落寞。 （2）品味经典，与智慧同在。王勃在《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”展示了友情不会为地域所隔的阔大胸襟，表现了友谊的超时空性；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ ， ”含蓄地表达求仕之心，隐喻想实现更高理想却没有途径。 4．（7分）（22-23八年级下·安徽合肥·期中）默写。 山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。研读古诗文，我们可在“山水自然”中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。 山水即是美景。春日暖阳，浅浅流水，《诗经》中“① ，在河之洲”，凝刻自然美好的瞬间。 山水可造意境。《诗经》中“蒹葭苍苍，② 。 ， ”的句子所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种迷茫的境界。 山水彰显胸襟。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“③ ， ”，诗人站在湖边，远跳湖面景色，湖水浩瀚，包含天空，彰显了包容。 山水可见心情。柳宗元《小石潭记》中“④ ”一句，写小鱼好像故意挑逗游人、与人共享山水之乐似的，小鱼的自由自在衬托了作者暂时忘忧的欢快心情。 5．（8分）（22-23八年级下·山东济宁·期中）根据提示，补出下列句子中的空缺部分。 ① ，君子好逑。（《诗经·关雎》） ②海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》） ③蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》） ④忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（《桃花源记》） ⑤《望洞庭湖赠张丞相》一诗中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是： ， 。 二、文言文阅读（共79分） （10分）（22-23八年级下·吉林长春·期中）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。