重点专练10 气体制取和性质-2024年湖北省中考化学专项模拟大小卷

2024-04-01
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内容正文:

-重点题型!!!练技巧 重点专练 "1#气体制取和性质 专题精讲 常考命题角度梳理 "$常见仪器的名称 '$实验室制取常见气体的反应原理 ($装置的选择"发生装置与收集装置# ""#发生装置选择依据$药品状态*#反应条件#! "'#收集装置选择依据$气体的#密度#*#溶 解性#*是否与水"或空气#发生反应! 排 水法收集的气体较纯净%不干燥(排空气法 收集的气体不纯净%但是干燥! +$气体的检验与验满 ""#检验& ' $将带火星的木条#伸入集气瓶中#% 木条复燃! "'#检验.& ' $#将气体通入澄清石灰水中$澄 清石灰水变浑浊#! "(#& ' 验满$!排空气法$将#带火星的木条#放 在集气瓶#口#%若木条复燃%说明已集满(" 排水法$当有大量气泡从集气瓶口冒出时%说 明已集满! "+#.& ' 验满$将#燃着的木条#放在集气瓶#口#% 若木条熄灭%说明已集满! ,$多功能瓶使用 ""#甲$收集密度大于空气的气体%#N#进#&# 出%例如& ' *.& ' 等(收集密度小于空气的气 体%#&#进#N#出%例如) ' 等! "'#乙$排水法收集气体%#&#进#N#出! "(#丙$洗气或干燥%#N#进#&#出! "均选填 &:'或&H'# <$气体的净化与干燥 ""#饱和碳酸氢钠溶液可吸收 .& ' 中混有的 #$*+#气体! "'#强碱溶液"如9:&)溶液#可吸收#*. ) #* ).;等! "(#浓硫酸可干燥的气体有& ' *) ' *.&*).;等! "+#碱石灰"生石灰和固体氢氧化钠的混合物# 可干燥的气体有& ' *) ' *.&*9) ( 等! =$相关操作顺序 ""#连接装置$#先下后上#%从左到右! "'#制气顺序$先#检查装置的气密性#%再装 药品! "(#收集顺序$先净化%再收集! "+#除杂与干燥顺序$先洗气装置除杂%再 干燥! 针对训练 "$实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方 法制取氧气%有关操作如下%正确的一项是 "#;## !$试管口应该倾斜 -$用酒精灯火焰加热 .$气泡连续放出时开始收集 /$收集前集气瓶应装满水 '$化学是一门以实验为基础的学科! ""#用图 "*图 ' 装置进行氧气实验室制取及性 质实验 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! )"() !加热高锰酸钾制取氧气%往试管中加入高 锰酸钾粉末的操作是#把试管横放$用纸 槽把药品送入试管底部$然后慢慢直立试 管#%反应的化学方程式为#)856. 0 """ ' 8 ) 56. 0 #56. ) #. ) % #%反应的基 本类型是#分解反应#! "用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气% 选择的发生和收集装置是#,*或,O# "填字母序号#! 检验氧气的方法是#将 带火星的木条伸入集气瓶$木条复燃$说 明是氧气#! #图 ' 中发生化学反应的现象为#剧烈燃 烧$火星四射$生成黑色固体$放出热量#! "'#图 (是一种紧急供氧设备内部结构示意图! 使用时按动点火装置%金属粉末反应放热%使 药块分解持续供氧%并有氯化钠生成! 其中 产生氧气的化学方程式为# )%&*+. " 催化剂 """" ' )%&*+#". ) % #! ($探究二氧化碳的制取和性质! ""#如图 "%观察到的现象是#剧烈燃烧$发出 白光$放出大量的热#! "'#用木炭还原氧化铁也可得到二氧化碳%反应的化 学方程式是#"*#)12 ) . " """ 高温 012#"*. ) % #! "(#上述两个反应都可得到二氧化碳%但实验 室制取二氧化碳的化学方程式是#*&*. " """ #)$*+ *&*+ ) #*. ) % #$ ) .#! 小文同学用图 ' 装置制取二氧化碳%请指 出该装置的两个错误$ ! #长颈漏斗的下端没有伸入液面以下#( " #采用向下排空气法收集二氧化碳#! "+#如图 (%向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入 约 " ( 体积的水%立即旋紧瓶盖%振荡%观察 到的现象是#软塑料瓶变瘪#%由此可知% 二氧化碳的性质是#能溶于水#! 在一支 试管中倒入少量塑料瓶中的液体%滴加几 滴紫色石蕊溶液%振荡%观察到的现象是 #紫色石蕊溶液变红#! +$化学是一门以实验为基础的科学! 根据下列 装置图回答$ ""#写出仪器:的名称#集气瓶#! "'#实验室制取氧气和二氧化碳均可选用的发 生装置是#,#"填字母序号#%用该装置 制取氧气的化学方程式为#)$ ) . ) 56. """" ) )$ ) .#. ) % #! "(#实验室

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