1.3《庖丁解牛》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( d ) A.乃中《经首》之会 中:合乎 B.批大卻,导大窾,因其固然 批:劈、击 C.动刀甚微,謋然已解,如土委地。 委:卸落、坠下 D.嘻,善哉!技盖至此乎? 盖:大概 2.下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是( b ) A.庖丁为文惠君解牛 为之四顾,为之踌躇满志 B.臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 C.而刀刃若新发于硎 提刀而立,为之四顾 D.进乎技矣 君子博学而日参省乎己 3.下列理解和分析,不符合文意的一项是( c ) A.庖丁的解牛刀,“以无厚入有间”,游刃有余,因此刀刃十九年“若新发于硎”。 B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”,主要原因是依乎天理,因其固然。 C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理:一为庖丁解牛之初与三年之后的对比,一为庖丁与普通厨工的对比,一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。 D.本文以庖丁解牛喻人的养生之道,阐释了庄子的处世哲学,蕴含着深刻的哲理。 1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( a ) A.足之所履,膝之所踦 踦:依靠。 B.批大郤,导大窾,因其固然 批:击。 C.臣以神遇而不以目视 遇:接触 D.善刀而藏之 善:揩拭 2.下列句子中加点的词语,意思与现代汉语相同的一项是( a ) A.奏刀騞然,莫不中音 B.视为止,行为迟 C.依乎天理,批大郤,导大窾 D.所见无非牛者 3.下列句子中,不含通假字的一项是( d ) A.砉然向然。 B.善哉!技盖至此乎? C.批大郤,导大窾。 D.怵然为戒,视为止,行为迟。 5.下列对文章《庖丁解牛》第三段内容的理解有误的一项是( b ) A.庖丁解牛技巧发展的第二阶段:三年后,不再把牛看成是一个不可分割的整体,因为他对牛的身体结构已完全了解,这反映了他技术的精湛。 B.庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对 “道”的追求。 C.庖丁解牛的故事说明,凡事只有经过反复实践,才能认识并掌握其客观规律;只有认识并掌握它的客观规律,做起来才能得心应手,运用自如。 D.庖丁解牛的故事启示我们,技术的高超并非天生而来,而是长期反复实践的结果。 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( a ) A.《庄子》也叫《道德经》,是庄子和他的门人及其后学所著,大量采用并虚构寓言故事作为论证的根据。 B.“庖丁”是人名,其中“庖”是职业,“丁”是名字,这种取名的方法在先秦颇为普遍,如“弈秋”“轮扁”“盗跖”等。 C.“文惠君”为谥号。“谥号”指古代帝王、诸侯、大臣等有一定地位的人死后,根据其生平事迹、品德修养而给予的称号。 D.《桑林》,传说中商汤时代的乐曲名;《经首》相传为尧时的乐曲名。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( c ) A.《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。“提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。寥寥数语,一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。 B.“庖丁解牛”是一个寓言故事,庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理,生动直观,使抽象的“道”形象化。 C.《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理:一为庖丁解牛之初与三年之后的对比,一为庖丁与普通厨工的对比,一为庖丁解牛与文惠君治国的对比。 D.《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求的“道”的解说,以此表明主旨。条理清楚,层次分明。 1.下列各项中,不含通假字的一项是( c ) A.砉然向然 B.技盖至此乎 C.如土委地 D.批大郤 2.下列各句中,加点词语的古今意义相同的一项是( a ) A.未尝见全牛也 B.依乎天理 C.因其固然 D.视为止,行为迟 3.下列各句中,加点词语的意义相同的一项是(a ) A.B. C.D. 5.下列句子不属于特殊句式的一项是(3分)( d ) A.臣之所好者道也 B.族庖月更刀,折也 C.技经肯綮之未尝 D.吾闻庖丁之言,得养生焉 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)( c ) A.本文选自《庄子 养生主》,《庄子》是庄周和他的门人以及后学的著作,是道家学派的重要作品。 B.“庖丁解牛”是一个寓言故事,庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理,生动直观,使抽象的“道境”形象化。 C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理:一为庖丁解牛之初与三年之后的对比,二为庖丁与普通厨师的对比,三为将庖丁解牛与文惠君治国对比。 D.文章先写庖丁解牛时的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求的“道”的解说,以此表明主旨,条理清楚,层次分明。 阅读下面的文言文,完成8~12题。 (一) 庄子者,蒙人也,名周。周尝为蒙漆园吏,与梁惠王、齐宣王同时。其学无所