2024届高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏方略 课件38张

诗歌鉴赏方略 1 【命题趋势】 近年高考的古诗鉴赏，侧重考查学生对课外古诗词的鉴赏能力，分别从 语言、内容、思想情感等角度设问，或单独命题，或与文言文阅读结合，常考的 内容包括炼字炼句、赏析诗歌手法、描绘诗歌画面、品析意象意境、理解作者情 感主旨等。其中，对意境、意象、写作手法和思想情感的品析，是诗歌鉴赏中的 重要内容。 【考查要点】 1.诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。 2.意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。 3.内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者 的观点、全诗的主旨进行概括等。 4.写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、 事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。 5.名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙 等方面来进行欣赏。语文高考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、 感悟、运用、欣赏的范围内。 6.对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。 3 考点一 意象 4 【例1】阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 (唐)张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“惆怅”，还有一个意象“鸦”， 从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“旅(次、旅次均可)”一词知道诗人身处异乡。他 想起“旧国”“故人”，流露出思乡、怀人(伤感、孤独、惆怅)之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以 这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。 5 【例2】诗歌鉴赏 (甲) 子夜昊歌·秋歌 [唐]李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ (乙) 6 中吕•朝天子•秋夜客怀 ［元］周德清 月光。桂香。趁着风飘荡。砧声催动一天霜。 过雁声嘹亮。叫起离情。敲残愁况。 梦家山身异乡。夜凉。枕凉。不许愁人强。 【注释】①捣衣声：用木棒捶打丝织品或衣物发出的声音。②砧声：这里指捣衣声。 (甲)［乙)在意象选择上有相同之处，都用了____、_________、捣衣声等。 月 秋风(风) ☆ 常见提问方式 这首诗描写了什么样的意象(景物)？ 这几句诗中的意象(景物)有什么特点？ 8 ☆ 赏析意象的技巧 1.抓住景物：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗， 同时用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 2.把握意象的特点：通过景物的特点可以探知诗人的情感和主题。 3.分析意象的深层含义：诗人借助意象来表达自己深而不露的情感或志向，许多意 象在漫长的历史中积淀下特定的象征意味和感情意蕴。要分析这些意象的深层含 义，从而理解诗人所要表达的情感和主题。 4.把握多个意象(意象群)：一些诗词中的意象并非只有一个或一组，而是有两组或 两组以上的多个意象形成意象群。要分析这些意象之间的关系，以及它们共同营 造的意境和表达的情感。 9 1.请结合意象梳理的笔记，从以下诗中任选一首，探究 意象的类别及其表达作用。 (1)描述性意象：诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。例如“戍鼓断人行”中 “戍鼓”便是描述所处的战争环境，借以抒发思乡之情。 (2)象征性意象：诗人用来表达某种特定的意蕴。例如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征。 旷野的鸟我的心是旷野的鸟 已经在你的眼睛里找到了天空 你的眼睛是早上的摇篮 你的眼睛是紫星的王国 我的歌声消失在你眼睛的深处 就让我翱翔在那一片天空里吧 就让我翱翔在那一片孤寂无垠的天空里 就让我排开它朵朵的云彩，在它的阳光里展翅飞翔 (节选自《泰戈尔诗集》) 礁石一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 (节选《艾青诗选》) 10 【答案】 示例一：《礁石》一诗中的“礁石”是象征性意象，“扑”“打”体现出海浪的猛烈，“无休止”体现时间之久，但礁石始终岿然不动，微笑面对，体现了礁石的坚定与乐观。可见，礁石象征着坚韧顽强的生命存在和英勇顽强的自由力量。（此处象征义符合诗歌语境即可） 示例二：“旷野的鸟”是描述性意象。把“我的心”这种虚幻的情绪通过“旷野的鸟”来表现，能够让人想到小鸟在广阔的田野上飞翔的景象，传递出诗人心胸的宽广博大。 11 考点二 意境 12 【例】 小组用下边这幅摄影作品学习如何选取 有情韵的景致。请在下列选项中选择一首诗， 默写与这幅作品相匹配的一联诗句