第22课《伟大的悲剧》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

茨威格 ——《伟大的悲剧》 谁说站在光里的才算英雄 面对语文课本中的“孤勇者”们，12班文学社社员们信心满满，着手策划了许多专题。请你根据《伟大的悲剧》一文，为他们出谋划策，完成“科技探险孤勇者——斯科特一行”这一改编MV拍摄。 目录 行业PPT模板http:///hangye/ 活动一 梳理“孤勇”故事 活动二 概括“孤勇”经历 活动三 特写“孤勇”镜头 活动四 改编事迹歌词 活动五 创作片尾致辞 斯蒂芬·茨威格 奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《罗曼·罗兰传》等。 他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。 《伟大的悲剧》节选自1927年出版的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。在这本传记中，十四个足以影响人类文明发展进程的事件在其笔下被精准且生动记录成册。 人类群星闪耀时 Sternstunden Der Menschheit 字词积累 拽 癫狂 凛冽 步履 告罄 毋宁 吞噬 羸弱 告罄 姗姗来迟 踉踉跄跄 怏怏不乐 忧心忡忡 疲惫不堪 风餐露宿 精疲力竭 毛骨悚然 耀武扬威 怏怏不乐 白雪皑皑 语无伦次 海市蜃楼 踉踉跄跄 毛骨悚然 活动一 梳理“孤勇”故事 要做好一个MV，拍摄者首先要熟知所传递的故事。 请你概括斯科特一行人成为科技探险“孤勇者”的故事，完成mv故事内容的梳理。 1 谁在探险： 探险目标： 探险过程： 探险结果： 斯科特探险队一行五人 争夺人类首次到达南极点的荣誉 到达终点，发现阿蒙森捷足先登；返回途中，遭遇罕见的恶劣天气。 队员们没能战胜严寒和饥饿，在暴风雪中先后遇难。 1. 本文记录的是一场探险活动，请梳理以下关键信息 用一句话概括主要故事内容 2.梳理MV人物角色以及各自的身份 威尔逊： 斯科特： 埃文斯： 奥茨： 鲍尔斯： 博士、负责科学研究 英国海军上校 英国海军军士 英国皇家禁卫军的骑兵上尉 身份不明 活动二 体察“孤勇”之悲 “孤勇者”们往往遭遇着人生的诸多风雨，但仍脚步不停，坚韧不拔。 文章课题是《伟大的悲剧》，斯科特一行人作为科技探险孤勇者们，遭遇过哪些悲剧呢？ 小组探究，用“（四字词语）之悲”来概括 无力生还 之“悲” “孤勇”之悲 梦想破灭之“悲” 为人做证 之“悲” 痛失同伴之“悲” 二 三 四 一 五 历尽艰险 之“悲” 梦想破灭之“悲” “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 为人做证之“悲” “斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责；在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” 痛失同伴之“悲” “2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到‘屠宰场营地’，重新找到了上个月屠宰的矮种马，第一次吃上比较丰盛的一餐。” “其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。” 无力生还之“悲” “现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履……任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。” 历尽艰险之“悲” “这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。他们的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。” “冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走