第一课《色彩的对比》第二课时（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级上册

课时教学设计 课题 色彩的对比 课时 第二课时 教材分析 《色彩的对比》是人民教育出版社美术教材五年级上册第一课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。本节课由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、创造愿望。 教学目标 1.知识与技能: 学习和了解色彩的视觉规律， 引导学生感受色彩的形式美感， 能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。 2.过程与方法: 通过欣赏、 分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象， 培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3.情感态度价值观: 通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用， 感悟我国传统文化的博大精深， 激发学生的民族自豪感， 培养他们热爱民族传统文化、 热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学思路 教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。 教学重点难点 重点: 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点: 艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备 教师准备：多媒体设备、优秀学生作品范图及课件。 学生准备：绘画工具及卡纸。 教学过程 第一课时 一、创设情境、导入课题 1. 图片引入 2. 师：请同学们看图片，为什么小丑能够吸大家的注意？ 3. 生：夸张的造型，以及服装的色彩。 4. 师：为了追求舞台和节目效果，设计师会选用一些鲜明的色彩对比，利用这些色彩的对比可以创造出绚丽夺目的色彩效果。如何恰当的运用色彩对比使其更充分地显示出色彩的魅力呢？ 5. 今天我们就一起来学习《色彩的对比》（板书） 【设计意图】生活中有很多色彩的对比，以欣赏生活中的色彩的对比举例导入，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。 2、 发展阶段 1、请同学们找一找色彩的对比包括哪几个方面呢？ 师：色彩对比一共包括五个方面，分别是补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比。它们分别都有一些什么特点呢？我们就一起来研究研究吧！ 1、补色对比 （1）补色的概念 师：四川话里面有一句谚语说的是“红配绿，丑的哭”，同学们知道是什么意思吗？ 生：红色和绿色搭配在一起，不好看，很丑。 师：红色和绿色的搭配在一起色彩效果非常强烈，会令人看花了眼。因此才会有这句谚语的出现，那同学们知道红色和绿色是属于哪种色彩对比吗？ 出示色环 师：是属于补色对比，在我们的色环上任一种颜色与其相距180°的颜色就互为补色，我们一起来看看，红色的补色是？黄色的补色？橙色的补色？ 生：绿色、紫色、蓝色。 师：这里有两件同样款式的衣服，哪件衣服上的字更抢眼？为什么？ 生：黄色，采用的补色搭配。 师：这几张图片是都是采用的补色对比，为什么有的看起来很土，有的看起来又很时尚呢？ 生：略…… 师：补色对比经常运用在我们的生活当中，为了使补色在一起更协调，需要做到以下几个方面。 （2）补色的协调方法 降低一方的纯度、加入同一颜色、用中性色间隔、改变面积比例。其中中性色包括黑白灰三种颜色。 2、色相对比 师：就像我们每个人都有名字一样，色相就是每种色彩的名字。以帽子举例，都是什么颜色？比如黑板是什么颜色？墙壁是什么颜色？门是什么颜色？ 师：刚刚同学们说出来的颜色名称，我们就把它称作色相。 （比一比）出示书中作品《菜篮子》，看谁能更快说出不同的色相（加深学生对色相的理解，并且熟悉色彩的种类） 生：略 师：色相对比就是用不同的颜色来对比，因此在我国民间美术中被广泛运用。 3、明度对比 师：明度可以简单理解为色彩的深浅，颜色越亮明度越高。比如教室里的墙、门和黑板，请同学们说一说哪个的明度高哪个的明度低。 生：略…… （实验活动）用橙汁和可乐做对比，尝试比较两种色彩的明度。（橙汁的明度高，可乐的明度底） 以书中作品《九色鹿》为例，分析明度对比产生的视觉效果。使画面节奏感强，突出主体物，效果明快响亮。