第一课《色彩的对比》第一课时（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级上册

课时教学设计 课题 色彩的对比 课时 第一课时 教材分析 《色彩的对比》是人民教育出版社美术教材五年级上册第一课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。本节课由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、创造愿望。 教学目标 1.知识与技能: 学习和了解色彩的视觉规律， 引导学生感受色彩的形式美感， 能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。 2.过程与方法: 通过欣赏、 分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象， 培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3.情感态度价值观: 通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用， 感悟我国传统文化的博大精深， 激发学生的民族自豪感， 培养他们热爱民族传统文化、 热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学思路 教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。 教学重点难点 重点: 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点: 艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备 教师准备：多媒体设备、优秀学生作品范图及课件。 学生准备：绘画工具及卡纸。 教学过程 第一课时 一、创设情境、导入课题 1、语言组织教学，互动游戏《正反义词》。 2、生活中我们看到清洁工的服装是鲜艳的橙色，交警的出警服是鲜艳的荧光绿，手术台上的医生穿的是墨绿色的衣服，同学们想一想为什么用这样的颜色设计那？今天我们就来探究这些问题。 【设计意图】生活中有很多色彩的对比，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的色彩的对比举例导入，优美的音乐伴奏中，生活中的色彩对比图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。 二、发展阶段 1、用图片对比现象。 这就是我们生活中的色彩对比现象，为了更有识别度。 一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起， 相互影响显示出差别的现象叫对比。 2、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。 三、讲授新课 教师：我们生活在什么样的世界， 生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉 教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过： “色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！ ”那就让我们舞动自己的生命， 让它变得色彩斑斓。1、欣赏图片并提问 教师：为什么这张图片里面的樱桃看起来这么鲜红， 上完这节课你就能找到答案了。 2、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析 9 页教材。 3、复色 4、色彩的三要素：色相，明度，纯度。 5、总结对比色规律。（在色相环中呈 120-180 度的为强烈对比， 90-30 度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比： A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。 B：邻近色对比：在色环 0---40 度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。 C：对比色对比：在色环上 0---180 度的颜色对比。 6、对比色连线 欣赏图片，寻找生活中的对比色，并总结对比色特点。 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人 撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事 物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对 比除了前面我们说得给人们影响， 强烈的互补色还可以缓解人的疲劳， 因为血是 红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。 对比色特点：对比效果极为强烈，给人