1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课 第一课时 《悄悄变化的我》教学设计 课标依据：本节课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。” 教材版本：统编《道德与法治》教材（人民教育出版社2016年版）第一课第一课时。 教学目标： 1.感受青春成长的力量，体会青春的美好。感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质。关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。 2.学习正确认识和处理心理矛盾的方法。 3.了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。了解青春期矛盾心理的表现。 学情分析： 跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段—青春期，开启生命成长的又一段美好的旅程。学生既感受着青春带来的活力与激情又要体会着生理变化带来烦恼。随着自我意识的增强，他们既希望能像成年人一样自主掌握生活又对成人有一定的依赖性。因此，要引导学生学会正视身体变化和心理矛盾，不断实现自我，度过一个美好又有意义的青春期。 教学重点：正视身体的变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化。 教学难点：正确应对青春期心理矛盾。 教学方法： 感悟：通过播放歌曲《小小少年》并让学生跟唱，引导学生感悟青春期的身体变化以及心理变化。 探究：以“赵宇的成长故事”作为主线，将青春期的身体变化及影响、如何悦纳心理变化、矛盾心理的表现及影响、如何正确处理矛盾心理等问题贯穿于他的成长故事中，通过小组合作探究，在交流分享中提高对青春期的认识，增强应对青春期心理矛盾的能力。 践行：通过“我的青春行动书”活动，引导学生在日常生活中明确青春期特点，处理好青春期的各种矛盾。 教学流程： （1） 感悟 播放歌曲《小小少年》，学生跟唱。 教师提问：小小少年随着年岁由小变大， 身体发生了变化，内心也有了烦恼。那我们应该怎样正确面对呢?今天我们就让我们一起来了解《悄悄变化的我》。(板书课题) 【设计理念】选择针对性较强的歌曲导入，可以激发学生兴趣，有助于学生更好地理解本节课的主要内容。 （二）探究 环节一 悦纳生理变化 出示 赵宇的成长故事（一） 我突然发现自己的身高猛增，体重明显增加了，声音变得更粗了。我是怎么了？ 请你结合知识帮他释疑解惑。 学生答疑：这些变化意味着赵宇进入青春期。 知识卡：(1)什么是青春期？ 青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。是人一生中身体发育的重要时期。 (2)青春期身体变化的主要表现有哪些呢？ 身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。 活动一：你说我说大家说 结合自身实际，谈谈青春期的生理变化给同学们带来哪些影响呢？（请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力与同学分享。） 知识卡：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 教师过渡:进入青春期后，赵宇又会有哪些成长的烦恼呢? 出示 赵宇的成长故事（二） 我发现，班里的同学们都特爱比身高、体重等，长得高大帅气的固然沾沾自喜，而长得矮小的同学往往受人嘲笑，甚至不愿和人交往。 思考：①为什么有的人长得快有的人长得慢？ ②嘲笑别人的身高等外部特征正确吗？为什么？ ③应该怎样看待自己的生理特征？ 分组讨论后小组代表分别回答 A受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。 B我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 C不因自己的生理变化而自卑，追求外在美的同时也要提高内在修养，体现内在美。 环节二 直面矛盾心理 出示 赵宇的成长故事（三） 我觉得爸妈现在越来越爱唠叨了，什么都要管、都要问，我越来越不喜欢和爸妈交流，觉得他们太OUT了。 思考：为什么会产生这样的心理呢？ 教师：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。 知识卡：青春期心理矛盾的表现：反抗与依赖的矛盾，闭锁与开放的矛盾，勇敢与怯懦的矛盾。 活动二：小调查 怎样积极面对和正确处理心理矛盾? 调查项目 当时反应 父母干涉你的学习生活时 老师对你提出严格要求时 见到异性同学时 遇到挫折时 知识卡：①参加集体活动、在集体的温暖中放松自己。 ②求助他人,学习化解烦恼的方法。 ③培养兴趣爱好、接纳和调适矛盾心理。 活动三：克服烦恼我有招 你在生活中遇到过哪些烦恼?