10.《老人与海（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高二 学期 秋季 课题 老人与海（节选） 教科书 书 名：统编版选择性必修上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年3月 教学目标 1.了解海明威的作品和风格，积累文学常识。 2.结合人物的经历和语言，揣摩本文的哲理和象征意味。 3.细读人物的语言、动作与内心独白，赏析圣地亚哥的形象。 4.探究小说主题，感受圣地亚哥勇于抗争、永不屈服的硬汉精神。 教学内容 教学重点： 通过鉴赏小说人物的语言、动作描写和人物的内心独白，赏析圣地亚哥的形象特点。 教学难点： 探究小说主题内涵，学习圣地亚哥永不言弃、永不屈服的硬汉精神。 教学过程 【激趣导入】 当现实的狂风骤雨猛烈的吹打着我们的生活之时，当我们不得不乘风踏浪，扬帆远航之时，我们应该用怎样的姿态去面对风雨呢？今天，就让我们走近海明威的《老人与海》，一起寻找答案。 【走进作者】 1.海明威（1899—1961）美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界。曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体（动过12次手术，取出237块弹片）。 1954年，他荣获“诺贝尔文学奖”。1961年，因不堪病痛和抑郁症的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。代表作品有《老人与海》《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。 诺贝尔文学奖授奖委员会：“勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。” 2.文学常识：冰山理论海 明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西。读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 概括起来，“冰山”理论，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四大要素，也是海明威的基本创作风格。 【故事梗概】 在二十世纪中叶的古巴，主角人物是老渔夫圣地亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。 活动一：梳理小说情节 课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分，请在文中找出老人与鲨鱼的5次搏斗，填写下表。 回合 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作战工具 结局 示例： 活动二：赏析人物形象 1.思考：作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在? 写鲨鱼游得快，身子强健，攻击性强，凶残嗜杀，这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信，突出“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的硬汉形象。 （这是以环境的恶劣和物象凶残来反衬人物形象的侧面描写） 黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。 2.思考：除了侧面描写，还运用了什么手法刻画人物形象？ （1）运用了语言描写，比如： （段12）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” （段15）“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“那每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。” （段71）“跟它们斗，”他说，“我要跟他们一直斗到死。” （段92）“没有什么把我打垮，”他大声说。 这些语言，都体现了老人乐观积极，永不言败的精神。 （2） 此外，还运用了动作描写，比如： （83段）鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼……他用棍子朝鲨鱼的头直打过去……他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去。觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。 （84段）他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧