8.《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高二 学期 秋季 课题 大卫·科波菲尔 教科书 书 名：高中语文选择性必修上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学目标 1. 了解作者查尔斯·狄更斯，了解小说创作背景。 2. 阅读小说，把握鉴赏作品中的主要人物（大卫、米考伯夫妇）的人物形象。 3. 领悟狄更斯小说对现实的批判和对真善美的赞扬。 教学内容 教学重点： 1.把握鉴赏作品中的主要人物（大卫、米考伯夫妇）的人物形象 。 教学难点： 1. 通过鉴赏人物的形象，领悟狄更斯小说对现实的批判和对真善美的赞扬。 教学过程 新课导入： 托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 狄更斯说：“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 什么是批判现实主义文学？ 明确：批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 创作背景： 狄更斯出生于海军小职员家庭，10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。他只上过几年学校，主要靠自学和深入生活获得广博的知识和文学素养。16岁时在一家律师事务所当缮写员。后担任报社的采访记者，熟悉议会政治中的种种弊端。记者工作使狄更斯有机会广泛接触英国社会各方面的生活，获得丰富的知识，为他日后写作积累了宝贵的素材。小说的故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。这部作品带有一些自传性质。小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家，这与狄更斯的生平有相似之处。 【学习活动一】梳理情节 课前，大家已经预习了文章内容，《大卫·科波菲尔》节选部分讲述了什么内容？请用最简洁的话加以概括，大家稍作思考。 明确：《大卫·科波菲尔》节选部分讲述的是在“我”十岁时，我成了谋得斯通-格林比货行的一个小童工，入住米考伯家，在艰苦的环境中逐渐成长，最终搬离米考伯家的故事。课文节选部分是第十一章“独自谋生”，详细描写了变成孤儿后的大卫当童工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往。 在大卫的谋生和成长过程中遇到了哪些困境呢？请大家集中阅读选文的前5段的内容，概括大卫遇到的生存困境。 ①被继父遗弃； ②紧张忙累的童工生活。 ③物质上，过着极其拮据、每天用一便士一便士计算的生活。 ④精神上，过着孤苦伶仃、孑然一身的生活。 下面我们就来听听侵吞了科波菲尔家财产的继父将大卫扫地出门时说的一番话。 【成长路上遇到的人：继父谋得斯通】 “……教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。” ——《第十章·遭受遗弃》 继父美其名曰自我奋斗有益大卫成长，说得多么冠冕堂皇，却透着极度的冷酷无情。实际上这是剥夺了大卫受教育的权利，其实遗弃了正在成长还未成年的十岁的孩子。 成长路上，遇到了这样的继父，给大卫带来了怎样的影响呢？第一段有一个词就非常准确地表达出来了，“身心两伤”，大卫本该在家里受到父母的疼爱，在宽敞明亮的教室接受良好的教育，可是一下子就被抛向了社会。在这个社会里，居然没有人出来为他说一句话。被继父遗弃，被迫失学，成了名副其实的孤儿，年仅十岁的大卫成长就遭遇了困境。 是的，大卫在童工期间正是成长的关键时期，但是他没有在这样的困境面前失去希望，在这里他遇见了哪些人呢？ 明确： 米考伯先生、米考伯太太（房东） 昆宁先生（账房先生） 米克·沃克、粉白·土豆（童工） 克莉基特（女仆） 霍普金斯船长（米考伯的牢友） 以上的这些人都对大卫的成长有或大或小的影响，其中影响较为深远的是米考伯夫妇。 【学习活动二】鉴赏人物 狄更斯是一位特别擅长塑造人物形象的作家。接下来，请同学们找出文中对米考伯先生描写的句子，并试着分析这些句子运用了什么描写手法，刻画了怎样的形象特点？ 明确：①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，他极力将自己装扮成一个绅士的模样，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点； 原文：我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色