《边城（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二 学期 春季 课题 边城（第一课时） 教科书 书 名：普通高中教科书 语文 选择性必修 下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月 教学目标 1.梳理小说故事情节，通过对话显情、意象显情来探究翠翠的感情走向。。 2. 引导学生感受边城的风景美、风俗美、人情美。 教学内容 教学重点： 品读对话，把握翠翠的心理，了解沈从文笔下的湘西世界。 教学难点： 探究主题，理解作者在爱与温暖背后希望重建民族的品德和人格的创作意图。 教学过程 一、导入新课 沈从文在《湘行散记》曾说：“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”今天我们跟随沈从文先生走进那充满爱意的目光，一起走进《边城》。 二、情节梳理，情感探究 任务一：金介甫先生在他的《凤凰之子：沈从文传》中说：“翠翠的感情成熟是靠一年一度的端阳划龙船来显示的。” 阅读文章并梳理：文中写了几次端午节？翠翠的感情是如何一步步显示的？ 1.文中写了几次端午节？ 明确：三次端午节 两年前的端午（第四章） 翠翠傩送邂逅 上年的端午（第五章） 天保翠翠相识 今年端午（第三、六章） 边城赛龙舟、祖孙看迎婚送亲 2.品读对话，体味情感 翠翠的感情是如何一步步显示的？ ①第四部分： （傩送）：“你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬你了，可不要喊救命！”（36） 翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。”（37） 翠翠与傩送初次相见的一番谈话提到了鱼。 ②第四部分：老船夫问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” （46） 翠翠嗔怪爷爷没有去接她的一番话中提到了鱼。不自觉地流露出对傩送的惦记。暗示情愫的增长。 ③第五部分：“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了”。（54） 翠翠一句话不说，只是抿着嘴唇笑着。（55） 当年护送翠翠回家的人看到翠翠时，一番玩笑话提到了鱼。翠翠不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的记忆和微的感情涟漪。 ④第六部分：“前年还更有趣，……我还以为大鱼会吃掉你！”（81）提起旧事，翠翠嗤地笑了。（82) “爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！” 翠翠嗤地笑了，表明对傩送有好感，是少女情窦初开时害羞又憧憬的心理 小结：对话显情。在人物的对话中情感缓缓流淌。 闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。小说中傩送对翠翠说了一句“大鱼咬你”，这句话四次反复出现，翠翠的情窦初开有它的发展轨迹，轻骂—惊羞—沉默—笑，少女之美、爱情之美、人情之美在这里被展现得淋漓尽致，“鱼”这个意象的贯穿，使翠翠对傩送的感情倾向愈加明朗化。 明确：意象明情（大鱼），傩送对翠翠提到的鱼这个意象，让我们清晰地看到翠翠对傩送爱意的积淀。 再看文中的另一个意象：鸭子，来探究翠翠和大老天保的情感线。 （祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”（58） “翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”(60) “谁也不稀罕那只鸭子！”（61） “再说我就生你的气！” ，因为打动翠翠的并不是大老，而是二老； 鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是二老傩送，并不喜欢大老天保。 明确：意象明情（鸭子），翠翠不不稀罕大老送的鸭子，表明翠翠并不喜欢天保。 三、走进边城，领略风土 任务二：请用一个字概括边城的特点，感受湘西的风土人情。 美。 边城不仅风景美、风俗美，而且人情也很美。沈从文自己曾说：“不管是故事还是人生，一切都应当美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，却总不能使人愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生高尚的情操。” 1.风景美 请在文中找出描写边城自然环境的句子，并概括其特点。 五月端阳，渡船头祖父找人作了替手，便带了黄狗同翠翠进城，过大河边去看划船。河边站满了人，四只朱色长船在潭中划着，龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗......（14） 落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。（19） 她却同黄狗躺在门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。（92） 自然环境之美：纯净、古朴、宁静 请在文中找出描写边城社会环境的句子，并概括其特点。 两省接壤处，十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生