12《雪孩子》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

《雪孩子》第二课时教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能： 复习和巩固第一课时所学的生字和词语。 深入理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢。 2. 过程与方法： 通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生主动参与课堂活动，提高阅读理解和口头表达能力。 引导学生通过朗读、表演等方式感悟课文中的情感。 3. 情感态度与价值观： 培养学生关心他人、乐于助人的品质。 激发学生的想象力和创造力，鼓励学生敢于面对困难，勇敢解决问题。 二、教学重难点： 1. 重点：深入理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。 2. 难点：体会雪孩子为救小白兔而舍身救人的奉献精神。 三、教学准备： 1. 多媒体课件，包含课文内容、生字词语、图片等。 2. 角色扮演服装、道具等。 四、教学过程： 1. 复习导入： （1）通过提问、默写等方式复习第一课时所学的生字和词语。 （2）引导学生回顾课文大意，为深入学习做准备。 2. 新课导入： （1）教师播放多媒体课件，展示雪孩子救小白兔的动画片段，白雪皑皑的背景下，雪孩子毅然决然地冲向危险中的小白兔，整个场景既紧张又感人，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。 （2）教师提问学生：“雪孩子为什么要救小白兔？他这样做有什么意义？”学生们积极回答，有人说是因为雪孩子善良，有人说是因为雪孩子想保护弱小的生命。教师进一步引导学生思考，这个行为不仅仅体现了雪孩子的善良，更是展现了他的责任感和无私精神。 （3）教师进一步引导学生思考雪孩子的品质。学生们纷纷表示，雪孩子勇敢、善良、无私，他愿意为了帮助别人而牺牲自己。教师肯定了学生的回答，并强调这些品质的重要性，鼓励学生在日常生活中也要学习雪孩子，做一个有爱心、有责任感的人。 3. 深入探究： （1）分段朗读课文，让学生体会雪孩子在不同情境下的心情和表现。 （2）组织小组讨论，探讨雪孩子的品质及其在故事中的作用。 （3）邀请学生分享讨论成果，教师点评并补充。 师生对话： 教师：同学们，今天我们要一起分段朗读《雪孩子》这篇课文。请大家注意体会雪孩子在不同情境下的心情和表现。准备好了吗？ 学生（齐声）：准备好了！ 教师：好的，我们开始。第一段，由第一组同学来读。 （第一组同学朗读第一段） 教师：很好，第一组同学读得很有感情。现在，我们进入第二段，请第二组同学来读。 （第二组同学朗读第二段） 教师：在第二段中，雪孩子遇到了什么情境？它是怎么表现的？ 学生A：雪孩子遇到了大火，它勇敢地冲进了火海，去救小兔子。 教师：没错，雪孩子展现出了勇敢和无私的品质。那么，在接下来的段落中，雪孩子的心情和表现又是怎样的呢？请大家继续朗读并体会。 （学生继续分段朗读课文） 教师：好了，现在我们来组织小组讨论。请大家探讨雪孩子的品质及其在故事中的作用。每个小组都要发言，分享你们的讨论成果。 （学生进行小组讨论，教师巡视指导） 教师：好了，现在请各个小组的代表来发言。 学生B（代表第一小组）：我们认为雪孩子具有勇敢、无私和聪明的品质。在故事中，它用自己的生命去救小兔子，展现出了无私的爱。同时，它还用自己的智慧解决了问题，成功地将小兔子救出火海。 教师：很好，第一小组的分析很到位。雪孩子的品质确实值得我们学习。那么，其他小组还有什么不同的看法吗？ 学生C（代表第二小组）：我们认为雪孩子在故事中起到了重要的推动作用。正是因为它的存在和勇敢行动，小兔子才得以脱险。此外，雪孩子的形象也让我们感受到了友情和亲情的重要性。 教师：非常棒，第二小组也提到了雪孩子在故事中的推动作用。确实，雪孩子的形象给我们留下了深刻的印象。那么，其他同学还有什么要补充的吗？ 学生D：我觉得雪孩子还教会了我们面对困难时要勇敢、冷静，不能慌张。这样才能更好地解决问题。 教师：非常好，D同学补充得很好。雪孩子的品质确实给我们带来了很多启示。在今后的学习和生活中，我们也要像雪孩子一样勇敢、无私、聪明、冷静。 教师：通过今天的学习和讨论，我们对《雪孩子》这篇课文有了更深入的理解。希望大家能够将这些品质应用到实际生活中去，成为更好的自己。 4. 拓展延伸： （1）开展角色扮演活动，让学生扮演雪孩子、小白兔等角色，重现故事情节。 老师：好了，同学们，今天我们要进行一场特别的角色扮演活动。你们还记得我们之前学过的《雪孩子》的故事吗？ 学生（齐声）：记得！ 老师：太好了！那么，我们现在就来重现这个故事。谁愿意扮演雪孩子？ 学生A（举手）：我！ 老师：好，你就是我们的雪孩子了。那么，小白兔呢？ 学生B（举手）：我来扮演小白兔！ 老师：太棒了！其他同学，你们就来扮演森林里的其他角色，比如小树、小松鼠、小鹿等等。 （学生们兴奋地选择角色，活动开始。他们按照故事情节进行对话和表演，重现了雪孩子和小白兔的友情。） （2）鼓励学生发挥想象力，为故事添加新的情节或结局，