12《雪地里的小画家》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

《雪地里的小画家》第二课时教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）复习并巩固上节课学习的生字词，能正确、流利地朗读课文。 引导学生理解课文内容，感受雪天里小动物们画画的快乐。 2. 过程与方法： 通过观察、想象、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3. 情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生用美的眼睛去发现生活中的美好。 二、教学重点与难点： 教学重点：理解课文内容，感受雪天里小动物们画画的快乐。 教学难点：通过想象和角色扮演，体会小动物们的心情，并用自己的语言表达出来。 三、教学准备： 多媒体课件（包含雪景图片、动物图片、课文内容等） 动物头饰（小鸡、小狗、小鸭、小马等） 绘画工具（如彩笔、画纸等） 四、教学过程： 1. 导入新课： （1）播放一段雪景视频，引导学生欣赏美丽的雪景，并分享自己的感受。 老师：大家好，现在我将播放一段美丽的雪景视频。请大家认真观看，然后分享一下你们对这段雪景的感受。 （视频开始播放） 学生A：哇，好美啊！雪花飘落的样子就像天使在跳舞。 学生B：我觉得雪景很宁静，给人一种安静祥和的感觉。 学生C：看到雪景，我想起了小时候和朋友们打雪仗的快乐时光。 老师：大家都说得很好，雪景确实有一种独特的魅力。它不仅美丽，还能唤起我们美好的回忆和情感。 （2）提问：“如果让你们在雪地里画画，你们会画些什么呢？” 老师：那么，如果让你们在雪地里画画，你们会画些什么呢？ 学生D：我想画一个雪人，因为它是雪地里最可爱的存在。 学生E：我想画一片雪地，上面有很多小朋友在玩耍，那样会很热闹。 学生F：我想画一棵被雪覆盖的树，因为我觉得那样的树很美。 老师：大家的想法都很棒。画画是一种表达情感和想法的方式，每个人都可以在雪地里画出自己心中的美景。不管你们画什么，我相信都会是独一无二的。 2. 复习旧知： （1）快速复习上节课学习的生字词，如“雪地”、“画家”、“小鸡”等。 （2）指名学生朗读课文，检查朗读情况。 3. 新课讲解： （1）逐段讲解课文内容，引导学生理解小鸡、小狗、小鸭、小马等小动物在雪地里画画的情景。 老师：同学们，今天我们要学习的课文非常有趣，它讲述了小鸡、小狗、小鸭、小马等小动物在雪地里画画的情景。现在，让我们一起来逐段学习这篇课文，感受这些小动物们的快乐时光。 第一段，课文描述了雪后的美丽景象。请大家想象一下，一场大雪过后，整个世界都变得白茫茫的一片，这样的景色是多么美丽啊！小动物们看到这个景象，都迫不及待地跑到雪地里玩耍。 第二段，课文开始介绍小动物们是如何在雪地里画画的。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。请大家思考一下，为什么这些小动物画出的图案会各不相同呢？其实，这与它们的爪子形状和走路方式有关。比如，小鸡的爪子形状像竹叶，所以它在雪地上走过时，就会留下像竹叶一样的脚印。 （2）提问：“小动物们画出的画像什么？它们的心情是怎样的？” 老师：现在，请大家回答我的问题。小动物们画出的画像什么呢？ 学生：小鸡画出的画像竹叶，小狗画出的画像梅花，小鸭画出的画像枫叶，小马画出的画像月牙。 老师：很好，那么这些小动物们在画画时的心情是怎样的呢？ 学生：它们的心情非常高兴，因为它们可以在雪地里尽情玩耍，而且它们的作品也非常美丽。 （3）引导学生通过观察图片和课文内容，展开想象，用自己的语言描述小动物们画画的场景。 老师：接下来，请大家仔细观察课文中的图片，结合课文内容，展开自己的想象，用自己的语言描述一下小动物们画画的场景。 学生：我看到小鸡在雪地里走来走去，它的爪子在雪地上留下了许多竹叶形状的脚印，就像一幅美丽的竹叶画。小狗则在雪地里欢快地奔跑着，它的脚印像梅花一样点缀在雪地上，非常美丽。小鸭在雪地里游来游去，它的脚印像枫叶一样飘落在雪地上，给人一种清新的感觉。小马则在雪地上奔跑着，它的脚印像月牙一样划过长长的轨迹，仿佛在雪地上绘制一幅美丽的图画。 老师：大家描述得非常生动，看来大家都已经深入理解了课文内容，并且充分发挥了自己的想象力。希望大家能够继续保持这种积极的学习态度，努力学习更多的知识。 4. 角色扮演： （1）分组进行角色扮演活动，每组选择一个动物角色，戴上相应的头饰。 （2）在教师的指导下，学生根据课文内容表演小动物们画画的情景，体验画画的快乐。 （3）其他学生观看表演，并评价表演者的表现。 教师：我们来进行一个有趣的角色扮演活动。我们将分成几个小组，每个小组选择一个动物角色，然后戴上相应的头饰。准备好了吗？ 学生（齐声）：准备好了！ 教师：很好！现在，请每个小组选择一个动物角色，并快速戴好头饰。 （学生们兴奋地讨论着，然后迅速戴好头饰。） 教师：现在，我们来看看每个小组选择的动物角色。哇，有可爱的小猫