5.2 在品味情感中成长 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《在品味情感中成长》教学设计 课题 第二课时 在品味情感中成长 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 核心素养目标 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，积极传播美好情感正能量。 道德修养：认识美好情感对个体生命成长的价值，提升对美好情感的觉察能力，形成积极、乐观生活态度。 健全人格：通过生活中情感积累逐步增强陶冶情操的意识，掌握适合自己的方式方法创造正面的情感体验。 责任意识：能够积极主动传递美好情感影响周边环境，提升创造美好生活的能力。 重点 怎样获得美好情感；怎样传播情感正能量。 难点 怎样获得美好情感；怎样传播情感正能量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （1） 展示新闻素材提问：在生活中，你体味到怎样的情感？ （二）提示：亲情之爱、友情之爱等。 （三）导入语：让我们一起品味美好情感——《在品味情感中成长》 （四）展示课题 思考并回答问题。 引发学生共鸣，激发学生学习的兴趣，引入本节课的内容。 讲授新课 【自主学习】浏览课本P46-50页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、体味美好情感 1.体味美好情感有什么作用/意义？ 2.怎样获得美好情感？（途径） 3.负面情感体验对成长有哪些作用/意义？ 二、传递情感正能量 4.如何传递情感正能量？ 5.传递情感正能量有哪些意义？ 1、 体味美好情感 活动一 交流分享 （一）请你来分享：生活中你有过哪些美好的情感，这种情感对你产生了怎样的作用？ 提示：（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 （二）总结归纳 1.体味美好情感有什么作用？ P47 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 活动二 探究分享 （一）观看视频：15岁男孩的救人事迹带给你怎样的情感体验？你是否会不自觉感动？ 提示：情由心生。它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 （二）提问：请你分享生活中遇到的美好瞬间，并说说是通过什么方式获得美好情感的？ （三）总结归纳 2.怎样获得美好情感？（途径）P47 ①情由心生。它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 活动三 情景探析 （一）展示情景素材 思考：1.这些情感体验是正面的吗？ 2.这些属于什么情感？它对我们有什么影响呢？ 提示：有时候，情感体验并不总是正面的，也有负面情感体验。 影响：会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 （二）播放视频，思考问题。 问题：1.“ 一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水”邓清明体会到了什么情感？ 2.这样的情感一定是坏事吗？为什么？ 提示：负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长。 （三）总结归纳 3.负面情感体验对成长有哪些意义？ P48-49 消极影响:给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 积极影响： ①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验不断成长。 2、 传递情感正能量 活动四 合作探究 （一）播放视频，小组合作探讨思考问题： 1.从视频中你感受到了什么？ 2.结合课本知识，我们该如何传递情感正能量？ 3.传递情感正能量有什么意义？ （二）总结归纳 4.如何传递情感正能量？ P49-50 ①用自己的热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应、共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量。 5.传递情感正能量有哪些意义? P 50 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 结合实际，分享生活中的美好情感体验并探究美好情感的作用。 观看视频，思考并回答问题。 根据情境分析，并回答问题。 小组合作探讨交流，分析并回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 通过生活经验感受到的美好情感引导学生学会品味美好情感，知道美好情感的意义。 通过视频了解我们需要情感的原因，并提升学生归