《灵活选择估算策略解决问题》说课（课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《灵活选择估算策略解决问题》 说 课 人教版小学数学三年级下册第二单元单元第9课时 1 目录 CONTENTS 1 教材内容 2 学情分析 3 教学目标以及重难点 4 教法、学法 5 教学过程 6 板书设计 2 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 PART.01 教 材 内 容 3 教材编排 《灵活选择估算策略解决问题》是人教版小学数学三年级下册第二单元第9课时的内容。本节课是在学生已经掌握了整数加减乘除的计算方法的基础上，进一步深化学习的课程。本课时的教学内容主要是引导学生掌握灵活选择估算策略解决问题的方法，以及如何根据问题的实际需要选择合适的估算策略。教材通过大量的例子和练习，帮助学生理解和掌握这种方法，提高他们的解题能力和灵活应用数学知识的能力。 PART.02 学情分析 6 学生认知水平分析 对于三年级的学生来说，灵活选择估算策略解决问题的方法可能比较抽象和困难。在教学中，教师应注重引导学生通过实际操作、观察和比较，逐步理解并掌握这种方法。同时，教师还应鼓励学生多实践、多思考，提高他们的解题能力和灵活应用数学知识的能力。通过本课时的学习，学生将能够更加熟练地运用估算策略解决实际问题，进一步提高数学应用能力。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 能够结合实际问题情境，选择合适的估算策略解决问题。 经历用不同的估算方法解决问题的过程，进一步提高解决问题的能力。 1 教学目标 重点 难点 选择合适的估算策略解决问题。 选择合适的估算策略解决问题。 PART.03 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 PART.04 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 估算223÷4的商在哪两个数之间。 20与30、30与40、40与50、50与60、60与70、70与80 可以把223看作200：223÷4≈50 可以把223看作240：223÷4≈60 2、探究新知 8 今天一共收了128个菠萝。 每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？ 阅读与理解 知道了什么？ 要解决的问题是什么？ 2、探究新知 分析与解答 方 法 一 18＜20 20×6＝120（个） 120＜128 答：18个纸箱装不下。 今天一共收了128个菠萝。 每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？ 2、探究新知 方 法 二 128＞120 128÷6＞20 需要的纸箱肯定超过20个。 答：18个纸箱装不下。 今天一共收了128个菠萝。 每箱装6个，一共有18个纸箱，装得下吗？ 2、探究新知 回顾与反思 他们的分析有道理吗？ 你是怎么解决这个问题的？请和同学交流一下。 2、探究新知 多少个纸箱才能装下？ 128÷6＝ 128 6 2 1 2 8 1 6 2 21（个）……2（个） 21＋1＝22（个） 请你试着解决这个问题。 答：22个纸箱才能装下。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 灵活选择估算策略解决问题 感谢观看！ 您的正文已经简明扼要，但信息却错综复杂，需要用更多的文字来表述 24 $$