《口算除法（2）》说课（课件 ）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《口算除法（2）》 说 课 人教版小学数学三年级下册第二单元单元第2课时 汇报人姓名 1 CONTENTS 目 录 04 教法、学法 03 教学目标以及重难点 02 学情分析 01 教材内容 05 教学过程 06 板书设计 2 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 第一章节 PART ONE 教 材 内 容 3 教材编排 《口算除法（2）》是人教版小学数学三年级下册第二单元第2课时的内容。本节课是在学生已经掌握了口算除法的基础知识之后，进一步深化学习的课程。教材通过更加丰富多样的例子和练习，帮助学生巩固口算除法的计算方法，提高运算的速度和准确性。同时，本课时还注重引导学生发现并总结口算除法的规律，培养他们的观察、分析和总结能力。 第二章节 PART ONE 学情分析 6 学生认知水平分析 经过第一课时对口算除法的学习，三年级学生已经初步掌握了口算除法的计算方法，但在实际应用中可能还存在一些困难和问题。因此，在第二课时的教学中，教师应继续引导学生通过大量的练习和实践，提高他们口算除法的运算速度和准确性。同时，教师还应注重引导学生自主探究、发现规律，培养他们的数学思维能力和自主学习能力。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 掌握几百几十、几千几百数除以一位数（被除数的前两位能被整除）的口算方法，并能正确口算；掌握两位数除以一位数（被除数的每一位都能被除尽）的口算方法，并能正确口算。 在探索算法的过程中，发展运算能力，培养运用转化法和知识迁移法解决问题的能力。 1 教学目标 重点 难点 掌握几百几十、几千几百数除以一位数（被除数的前两位能被整除）的口算方法 掌握两位数除以一位数（被除数的每一位都能被除尽）的口算方法。 第三章节 PART ONE 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 第四章节 PART ONE 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 口算下面各题。 60÷3＝ 　　 90÷9＝ 80÷4＝ 　 800÷2＝ 2000÷2＝ 　 6000÷3＝ 你能都做对吗？ 20 10 20 400 1000 2000 2、探究新知 2 3个班上手工课，一共用去120张彩色手工纸，平均每个班用了多少张？ 你从题中知道了什么？问题是什么？ 平均 每个班用了多少张 怎样列式呢？ 120÷3＝ 你会计算吗？ 2、探究新知 120÷3＝ 40（张） 120是12个（ ）。 十 120 ÷ 3 ＝ 12个十 4个十 40 答：平均每个班用了40张。 2、探究新知 想一想： 1200÷3＝ 1200 ÷ 3 ＝ 12个百 12个百除以3是4个百， 4个百 400 就是400。 400 2、探究新知 3 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 你知道了什么？要求什么呢？ 每人得到多少张 你会列式吗？ 66÷3＝ 应该怎样算呢？ 2、探究新知 66÷3＝ 22（张） 把66看作6个十和6个一。 6个十除以3是2个十 6个一除以3是2个一 2个十与2个一合起来就是22 60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22 答：每人得到22张。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 口算除法（2） 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 24 $$