第6课 连续量与开关量（教案）2023-2024学年六年级下册信息技术浙教版

《连续量与开关量》教学设计 课题 第6课 连续量与开关量 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学六年级下册第6课 《连续量与开关量》，主要学习内容为1. 控制系统中的连续量。2. 控制系统中的开关量。3. 分辨连续量与开关量。六年级下册第一单元已经接触过系统相关知识，本节课是控制系统的细分学习，更精细的了解控制系统。结合现实生活引导探讨连续量与开关量形态，控制系统中连续量与开关量对控制数据的作用。学生结合生活学习情景，学习控制系统中的连续量，控制系统中的开关量，连续量与开关量是信息素养的关键体现。连续量与开关量形态，连续量与开关量是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养 目标 1. 信息意识：学生通过学习控制系统中的连续量，控制系统中的开关量，连续量与开关量学习，了解连续量与开关量过程对社会发展和人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。 2. 计算思维：了解认识学习控制系统中的连续量，控制系统中的开关量的原理，提高计算机计算思维。 3.数字化学习和创新：学生学习控制系统中的连续量，控制系统中的开关量，感受应用信息科技，计算对现代生活的重大影响。 4.信息社会责任：学生通过分辨连续量与开关量，感受信息科技的魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1. 控制系统中的连续量。2. 控制系统中的开关量。3. 分辨连续量与开关量。 难点 1. 控制系统中的连续量。2. 控制系统中的开关量。3. 分辨连续量与开关量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 复习，谈话导入 教师：我们上节课已经学习了控制系统的相关知识，这节课我们继续来学习控制系统中的部分内容。 今天我们一起来学习《连续量与开关量》。 听 通过观看听，，引发学生思考，引入课题。 二.建构新知 （一）小组讨论： 1.水泵的开与关、灯的亮与灭、温度的高低、湿度的大小……这些数据有 什么区别？在控制系统中，又该如何是表示这些数据呢？ 2.三人一个小组合作讨论上述问题。 3.讨论时间2分钟 4.讨论结束后小组代表发表你们的讨论结果。 建构：控制系统中的数据根据数据形态和作用，分为连续量和开关量。 （2） 认识连续量 1. 认识连续量的定义 在系统运行过程中，大小随着时间连 续变化、形态呈现连续波状的数据称为连 续量。 2.认识连续量的例子 智能温室大棚通过各种传感器将温度、湿度、光照度转换为连续 量数据。这些数据的大小随时间不断发生变化。这些连续量数据既真实反映了棚内的环境状况，又为控制系统做决策提供了判断依据。 3.试一试 保温热水壶烧开少量的水，随后记录水的温度随时间的变化情况，再根据数学知识制作温度随时间变化的统计曲线图。 （三）认识开关量 1. 开关量的定义 在控制系统中，控制执行器设备开或关的数据称为开关量。 2. 开关量的数值 开关量还用 来表示系统运行时通或断、有或无的两值状态。开关量只有两个数值，常用数字“0”或“1”表示。 3. 开关量