1古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《四时田园杂兴(其三十一)》学习单 学习目标: 1.正确读写诗中生字。 2.朗诵并默写《四时田园杂兴(其三十一)》。 3.能说出诗句描绘的情景,体会古诗表达的情感。 学习重点难点: 运用多种方法理解诗句,想象诗句描绘的画面,体会古诗表达的情感。 学习过程: 一、自主学习资料袋 范成大(1126-1193)字幼元,号此山居士、石湖居士,平江府吴县(今江苏苏州)人,南宋诗人。他的诗题材广泛,成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。宋地理的重要著作。主要作品:组诗《四时田园杂兴》,著有《石湖集》。 1.我会认 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 昼 夜 耕 耘 供 认 稚 气 涟 漪 2.我会写 zh u 结构: 结构 部首:( ) 组词:( ) ( ) ( ) 造句: y n 结构: 结构 部首:( ) 组词:( ) ( ) ( ) 造句: xi o 结构: 结构 部首:( ) 组词:( ) ( ) ( ) 造句: 3.多音字 供 ( ) ( ) 4. 解词义 (1)有感而发、随事吟咏的诗篇。 ( ) (2)在田间除草。( ) (3)把麻搓成线。( ) (4)不懂。( ) (5)从事。( ) (6)靠近。( ) 二、合作探究 1.初读感知(朗读点拨:边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景,体会诗歌的感情。前两句语速稍快,表现出乡村耕种劳作的繁忙景象;后两句语速稍缓,读“学种瓜”时语调微微上扬,表现出乡村孩子的天真。) 四时田园杂兴(其三十一) 【宋】范成大 昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。 2.借助注释,理解诗中每句话的意思。 (1)“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。” 诗意: 这两句写农家夏忙时( )的劳动场面,表达了诗人对劳动人民( )品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词,从( )、( )的角度表现出农家耕织的场景:不分日夜,不分男女,村庄上下,一片繁忙。 (2)“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。” 诗意: 这两句写农家夏忙时( )的活动场面,表达了诗人对乡村儿童( )的品质的赞赏。“未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时( )、( )的样子,表现出乡村儿童的( )、( )。 3. 思考讨论: (1)除了“耘田”“绩麻”,农人们还会干什么? (2)古诗的主要内容是什么?表现了怎样的主题? (3)如果根据这首诗作画,画中应该画些什么?请你给这幅画起一个名字吧! (4)这首诗表达了诗人怎样的感情? (5)这首诗运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情? (6)诗中最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的细节,意在表现什么? 4.主旨提炼:本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳,就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙时热闹的劳动场面,塑造了农村儿童( )、( )、( )的形象,流露出诗人对劳动人民的( )、对农村儿童的( )之情。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言,时刻准备为本组补充发言,或对其他组的发 言进行评价。 四、训练反馈 1. 填空 《四时田园杂兴》(其三十一)中描写的是( )季的( )生活。其中“( ),( )”两句体现了农村男耕女织的忙碌生活;“( ),( ) ”两句写出了儿童爱劳动的情景。 2. 范成大,南宋诗人,与杨万里、陆游、尤袤合称“南宋四大家”,晚年作《四时田园杂兴》六十首,描绘了农村风光和民生疾苦。你能写出一首范成大的古诗吗? 3. 根据古诗内容,展开想象,改写成短文。 学科网(北京)股份有限公司 $$