2024届高考物理复习课件：双新背景下物理学科备考策略

双新背景下物理学科备考策略 新课程 新教材 核心是一种以学生为中心的教育观，强调立德树人，强调素养指向，让学习真实发生。 涉及新高考、新教学模式、新评价机制等方面。 新课程方案，新课程标准。 一、读懂政策、明确考向 二、研究真题、研判趋势 三、掌握方法、精准备考 高考命题依据 一、读懂政策、明确考向 “四翼” —— 怎么考 “四层” —— 考什么 “一核” —— 为什么考 一、读懂政策、明确考向 中国高考评价体系：5种能力 学科核心素养：对应关系 理解能力 物理观念 推理论证能力 科学思维：科学推理、科学论证 实验探究能力 科学探究 模型建构能力 科学思维：模型建构 创新能力 科学思维：质疑创新 一、读懂政策、明确考向 基础性：不是考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力。强调基础扎实。 综合性：不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握，体现学生综合素质和学科素养。强调融会贯通。 应用性：高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决实际问题的能力----具体情境。强调学以致用。 创新性：通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论。强调创新意识和创新思维。 一、读懂政策、明确考向 7 主题 课程标准 高考大纲（2019） 固体、液体和气体 3.1.1 通过实验，估测油酸分子的大小。了解分子动理论的基本观点及相关的实验证据。 3.1.2 通过实验，了解扩散现象。观察并能解释布朗运动。了解分子运动速率分布的统计规律，知道分子运动速率分布图像的物理意义。 3.1.3 了解固体的微观结构。知道晶体和非晶体的特点。能列举生活中的晶体和非晶体。通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。 3.1.4 了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。 3.1.5 观察液体的表面张力现象。了解表面张力产生的原因。知道毛细现象。 3.1.6 通过实验，了解气体实验定律。知道理想气体模型。能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。 分子动理论的基本观点和实验依据 Ⅰ 阿伏伽德罗常数 Ⅰ 气体分子运动速率的统计分布 Ⅰ 温度、内能 Ⅰ 固体的微观结构、晶体和非晶体 Ⅰ 液晶的微观结构 Ⅰ 液体的表面张力现象 Ⅰ 气体实验定律 Ⅱ 理想气体 Ⅰ 饱和蒸汽、未饱和蒸汽、饱和蒸汽压 Ⅰ 相对湿度 Ⅰ 热力学定律 3.2.1 知道热力学第一定律。通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程，体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。 3.2.2 理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点解释自然现象。 体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。 3.2.3 通过自然界中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律。 热力学第一定律Ⅰ 能量守恒定律Ⅰ 热力学第二定律Ⅰ 一、读懂政策、明确考向 课程标准解读107页 一、读懂政策、明确考向 选择性必修第三册17页 一、读懂政策、明确考向 主题 课程标准 高考大纲（2019） 固体、液体和气体 3.1.1 通过实验，估测油酸分子的大小。了解分子动理论的基本观点及相关的实验证据。 3.1.2 通过实验，了解扩散现象。观察并能解释布朗运动。了解分子运动速率分布的统计规律，知道分子运动速率分布图像的物理意义。 3.1.3 了解固体的微观结构。知道晶体和非晶体的特点。能列举生活中的晶体和非晶体。通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。 3.1.4 了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。 3.1.5 观察液体的表面张力现象。了解表面张力产生的原因。知道毛细现象。 3.1.6 通过实验，了解气体实验定律。知道理想气体模型。能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。 分子动理论的基本观点和实验依据 Ⅰ 阿伏伽德罗常数 Ⅰ 气体分子运动速率的统计分布 Ⅰ 温度、内能 Ⅰ 固体的微观结构、晶体和非晶体 Ⅰ 液晶的微观结构 Ⅰ 液体的表面张力现象 Ⅰ 气体实验定律 Ⅱ 理想气体 Ⅰ 饱和蒸汽、未饱和蒸汽、饱和蒸汽压 Ⅰ 相对湿度 Ⅰ 热力学定律 3.2.1 知道热力学第一定律。通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程，体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。 3.2.2 理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点解释自然现象。 体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。 3.2.3 通过自然界中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律。 热力学第一定律Ⅰ 能量守恒定律Ⅰ 热力学第二定律Ⅰ 一、读懂政策、明确考向 2019年考试大纲： 注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决