语文园地一（第一课时）教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 语文园地一（第一课时） 主备人 使用学校 使用班级 使用时间 使用人 1．教学内容分析 本单元语文园地安排了五个板块的内容。 “识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”，二十六个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备;二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音an和后鼻音ang的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。 2.学情分析 针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意。教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情 感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 3. 目标确定 巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。 4.学习重点难点 重点 　　　趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。 　　　字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。 　　难点 　　　能区分前鼻韵母和后鼻韵母。 　　　能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。 　　　学习汉语拼音字母表。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：大自然真奇妙 教师活动 1．导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气) 2．导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 3．课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。 4．导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 学生活动 1.生：(齐)雨天。 2．学生汇报自己知道的天气。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 3．学生自由读生字并交流识记生字的方法。 4.汇报交流。 （1）：按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴　阵　冰　冻 上下结构的字：雷 独体字：电　夹 （2）：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴　阵 两点水旁的字：冰　冻 （3）：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷) 随堂检测 辩一辩，再组词。 王（ ） 方（ ） 雷（ ） 主（ ） 万（ ） 雪（ ） 设计意图 “识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。通过多种方法识字，增强学生的识字能力，随堂练习区分形近字，巩固识字效果。 环节二 字母表王国 教师活动 一．导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关——读记大PK。 (一)第一关——读记大PK。 1．课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母) 导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。) 2.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。 导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！ (二)第二关——读写大PK。 1．导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！(课件出示教材第