1古诗三首 稚子弄冰 学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《稚子弄冰》学习单 学习目标： 1.正确读写诗中生字。 2.有感情朗读并背诵《稚子弄冰》。 3.能说出诗句描绘的情景，体会古诗表达的情感。 学习重点难点： 运用多种方法理解诗句，想象诗句描绘的画面，体会古诗表达的情感。 学习过程： 一、自主学习资料袋 杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西吉水)人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然风光，语言平易，风格清新，富有情趣。主要作品:《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等。 1. 解词义 （1）幼小的孩子。 （ ） （2）玩冰块。( ) （3）古代常指一种玉石。（ ） 磬 钲 2. 有感情朗读并背诵古诗。（朗读指导：边读边想象稚子弄冰的过程，通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。第一句语速稍快，重读“脱”，读出稚子取冰时的欣喜；第二句语速稍慢，重读“穿”，读出稚子的小心；第三句语速稍快，重读“敲”，读出稚子的得意；第四句语速稍慢，重读“碎地”，读出稚子的懊恼。） 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆/脱晓冰， 彩丝穿取/当银钲。 敲成玉磬/穿林响， 忽作玻璃/碎地声。 二、合作探究 1. 借助注释，理解课文中每句话的意思。 （1）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。” 诗意： 这两句通过对小孩“（ ）”“（ ）”等一系列动作的描写，刻画出一个（ ）、（ ）的儿童形象。“稚”既交代了小孩的年纪（ ），又是全诗的“诗眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显了其（ ）、（ ）的天性。 （2）“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。” 诗意： 敲击冰块的声音就像（ ）发出的声音，冰块落地的声音就像（ ）破碎的声音，这样描写生动具体，使人如闻其声。“敲成玉磬穿林响”使我们仿佛看到了小孩敲冰块时的（ ）。“忽作玻璃碎地声”使我们仿佛又看到了小孩（ ）的表情。 2. 思考讨论： （1）孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？ （2）全诗是围绕哪个字来写的？ （3）你从哪里能感受到诗中的“稚趣”? （4）这首诗表达了诗人怎样的感情？ 3. 主旨提炼：本诗绘声绘色地描写了幼童在严寒天气（ ）、（ ）的场景。诗人将孩子取冰时的（ ）、穿丝时的（ ）、敲冰块时的（ ）一一呈现，表现了儿童的（ ）、（ ），表达了诗人对孩子的（ ）之情。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1. 给加点的字选择正确的解释。 稚子金盆脱晓冰（ ） A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。 2.品读诗句，完成练习。 “敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。” （1）这句诗是从（ ）的角度来描写的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 （2）这句话运用了（ ）的修辞手法。 A.夸张 B.比喻 C.拟人 3. 根据古诗内容，展开想象，改写成短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$