7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 1 知识点分析与讲解 01 2 知识点1 个人在集体中的角色与责任是怎样的？ （1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 集体A：学校 集体B：家庭 我们 角色：学生 角色：子女 八年级上册描述： 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3 知识点1拓展 三大社会关系 八年级上册描述： 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 家庭 邻居 同学 以空间与地理位置关系为基础 以血亲或生理联系为基础 以人们广泛的社会分工为基础 4 知识点2 个人节奏与集体旋律的关系是什么？ （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 例子 学生1 学生2 阅读 做题 跑步 跳舞 学校 学习 运动 5 知识点2 个人节奏与集体旋律的关系是什么？ （2）当自己的节奏和集体的旋律存在不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 个人节奏 集体旋律 不和谐 和谐 个人节奏 集体旋律 6 知识点3 如何排解角色冲突带来的烦恼？ (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 烦恼 我们 ①更关注哪个集体（Focus） ②角色重要性 ③兴趣、爱好、紧迫程度 角色冲突 7 知识点3 如何排解角色冲突带来的烦恼？ (2) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 个人利益 我们 集体A 集体B vs 集体利益 8 知识点3 如何排解角色冲突带来的烦恼？ (3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 个人节奏 集体生活 9 知识点4 小群体的形成原因及作用？ 成因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 同学A 同学B 志趣相投、个性相似、生活背景类似 小群体 八年级上册描述： 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 10 知识点4 小群体的形成原因及作用？ 积极作用： （1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 同学A 同学B 小群体 群体buff（增益）：归属感↑ 安全感↑ 11 知识点4 小群体的形成原因及作用？ 积极作用： （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 我们 同伴 小群体 理解↑ 沟通↑ 交往中学交往 互学中增才干 八年级上册描述： 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 12 知识点5 小群体与集体的关系？ （1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 日常生活中（life） 小群体 集体 小群体 集体 13 知识点5 小群体与集体的关系？ （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 小群体A A明星粉丝 小群体B B明星粉丝 vs 集体 ↑排斥↑ 共同要求 14 知识点6 小团体主义的产生？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 小群体成员A 小群体成员B 江湖义气 江湖义气 自身利益＞集体利益 → 小团体主义 15 知识点7 对待小团体主义的态度？ 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 我们 坚持正确行为 坚持集体主义 反对小团体主义 成见“扰”→偏见→刻板印象 人言“惑”→谣言→不良诱惑 16 知识点8 解决集体生活中的矛盾和冲突对我们成长的意义是什么？ 面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 我们 矛盾 冲突 学习过集体生活的经历 促进集体和谐发展、健康成长的过程 过=经营 17 拓展·和谐的重要性（课本71页相关链接） 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 18 $$