11《军神》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《军神》教学设计 一、教学目标： 1.认识生字新词，理解课文内容。 2.有感情地朗读课文，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3.学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，培养学生的爱国主义情怀。 二、教学重难点： 1.重点：理解刘伯承被称为“军神”的原因。 2.难点：体会刘伯承坚韧不拔的意志。 三、教学方法： 讲授法、讨论法、朗读法 四、教学过程： （一）导入新课 老师可以先展示一些军人的图片，或者播放一些关于军人的视频片段，让学生感受军人的飒爽英姿和英勇无畏。引导学生思考：在你们心目中，军人是怎样的形象？然后提问：你们知道有一位被称为“军神”的人吗？接着，老师可以简单介绍刘伯承的生平事迹，强调他在军事领域的卓越成就和坚韧不拔的精神。提问学生：你们想知道为什么刘伯承被誉为“军神”吗？引发学生的好奇心和探究欲望。最后，引出课题：今天我们就一起来学习《军神》这篇课文，一起了解刘伯承的故事。 （2） 介绍刘伯承 刘伯承，中国近代著名的军事家、革命家。他出生于 1892 年，早年参加了辛亥革命。在革命战争中，展现出卓越的军事才能。刘伯承具有深厚的军事理论造诣，他善于总结经验，创新战略战术。其军事思想对中国军队的发展产生了深远影响。 他不仅是一位杰出的军事将领，还是一位优秀的领导者。刘伯承以身作则，关爱部下，深受士兵们的尊敬和爱戴。在政治上，刘伯承坚定地信仰共产主义，为中国的革命事业做出了重要贡献。 刘伯承的一生充满了传奇色彩。他的事迹和精神激励着无数中国人，成为了中国近代史上的光辉典范。刘伯承是一位伟大的军事家、革命家，他的名字将永载史册。 （三）写作背景 《军神》是一篇记叙文，记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。这篇文章的背景是：1916年在反对袁称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。 （四）整体感知 1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。 生字：衷、堪、晕 新词：诊所、年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、吭声、崭新、由衷、堪称 2.教师检查生字新词的掌握情况。 正确读音：确保学生能正确读出每个生字的音。 理解词义：引导学生理解新词的含义，以便更好地理解课文。 书写规范：注意生字的书写规范，包括笔画、结构等。 运用词汇：鼓励学生在实际语境中运用所学的新词。 形近字辨析：对于容易混淆的生字，进行形近字辨析，加深学生的记忆。 词语搭配：了解一些新词的常用搭配，丰富学生的词汇量。 3.再读课文，理解课文内容，理清课文结构。 《军神》这篇课文可以划分为以下结构层次： 开端：介绍刘伯承受伤后到德国医生沃克的诊所就医。 发展：刘伯承拒绝使用麻醉剂；手术过程中刘伯承表现得坚忍。 高潮：沃克医生称刘伯承为“军神”。 结尾：交代刘伯承的真实身份。 这样的结构层次划分清晰地展示了故事的发展脉络： 开端部分设置了背景，引入了主要人物和事件。 发展部分通过描述刘伯承在手术中的表现，突出了他的坚强意志。 高潮部分是沃克医生对刘伯承的赞誉，强调了刘伯承的非凡之处。 结尾部分进一步揭示了刘伯承的身份，使故事更加完整。 （五）深入探究 1.刘伯承为什么被称为“军神”？ 刘伯承被称为“军神”，主要是因为他在以下方面表现出了非凡的品质和精神： 极度坚韧的意志：在手术中，刘伯承拒绝使用麻醉剂，忍受了巨大的痛苦，展现了超乎常人的意志力。 超凡的勇敢和果断：他在战场上英勇无畏，面对困难和危险时毫不退缩。 对革命事业的坚定信念：始终坚信自己的使命，为国家和人民的利益而奋斗。 卓越的军事才能：具备出色的军事智慧和领导能力，在战争中取得了众多辉煌的战绩。 高度的自我控制能力：能够在极端情况下保持冷静和理智。 无私的奉献精神：为了革命事业，不惜牺牲自己的利益。 令人敬佩的人格魅力：他的品质和精神赢得了人们的尊重和敬仰。 通过这些方面的杰出表现，刘伯承成为了人们心目中的“军神”，他的故事也激励着无数人勇往直前，追求卓越。 2.手术过程中，刘伯承表现出了哪些非凡的品质？ 坚韧不拔的意志：拒绝使用麻醉剂，忍受手术带来的剧痛。 超强的忍耐力：在极度痛苦的情况下，保持镇定和冷静。 非凡的勇气：面对手术的风险和痛苦，毫不畏惧。 坚定的信念：对自己的身体和康复充满信心。 高度的自律：能够控制自己的情绪和反应。 沉着冷静：在手术中保持头脑清晰，配合医生的操作。 乐观积极的态度：坚信自己能够度过难关。 这些品质使得刘伯承在手术中展现出了令人敬佩的精神风貌，也为他赢得了“军神”的赞誉。 3.沃克医生的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 沃克医生的态度在与刘伯承的接触过程中发生了明显的变化。最初，沃克医生对刘伯承的态度是冷漠和不屑的，他认为刘伯承是一个普