11大家排好队 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课 题：第11课《大家排好队》 课 型：新授 课题 第11课《大家排好队》 1、 教材分析： 《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前面两课关于公共财物和公共卫生的教学是并列关系。本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 本课的教学按照学生思维的逻辑顺序，从体验排队带来的好处着手，逐步引导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实际演练中掌握排好队的要领和方法。 2、 学生分析： 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 三、教学目标： 1. 知道在哪些地方需要排队，并且知道怎样排好队，做文明小学生。 2. 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题。 3. 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 四、教学重难点： 重点：知道在哪些地方需要排队，并且知道怎样排好队，做文明小学生。 难点：感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 五、信息技术应用思路：本节课使用课件、音频、视频，在导入环节利用视频导入，充分引起学生的兴趣；新授环节利用课件、音频、视频 六、教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 导入新课 1. 同学们，通过上节课的学习，你收获了什么？是的，我们知道了，如果想要又快又好做一件事情时，要遵守秩序，排好队，懂礼让，做文明小学生。 2. 那同学们知道我们应该在哪些地方，怎样来排好队吗？这节课我们一起学习一下。 学生复习回顾 有助于学生建立旧知与新知的联系。 讲授新课 活动一：哪些地方要排队 1. 在生活中，有哪些地方需要排队呢？请同学们结合实际进行思考。相信同学们经过思考心中有了许多答案，我们在日常生活中在购物后结账，买早点，去卫生间，乘坐公共交通工具等地方都需要排队。那大家知道我们为什么需要排队吗？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 排队不仅会使我们的生活变得井然有序，而且还会让我们提高效率，更重要的是可以保证我们的安全。通过上节课的学习，相信同学们对不遵守秩序不排队的严重后果都有了深刻的印象。 2. 现在，我们再拿起“生活放大镜”仔细观察，在学校还有那些需要排队的地方？请大家仔细思考。 在我们的校园生活中，上下楼梯时，上 厕所时，课间操时等等许多地方都需要我们进行排队，排队能够帮助我们提高办事效率，避免危险，而且是一种文明的体现。 3.我们的小象同学最近有些苦恼，让我一起来看一下到底发生了什么吧？ 请大家思考小象为什么不受欢迎呢？小象认识到自己的错误了吗？它决定怎么做呢？ 我们看完得知，小象因为不排队横冲直撞让大家讨厌，它认识到自己的错误，决定改掉自己不排队的坏毛病。 同学们也要无论在公共场所还是在学校，都要做一个讲礼仪、守秩序的人。 活动二：怎样排队好 1. 我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？ 2. 大家都在排队跳绳，有个小朋友插队，他的行为对吗？应该怎么做呢？ 3. 这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？ 我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。 4. 出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好，谁的做法不好？他应该怎么做呢？ 5. 我们在银行等地方排队办理业务时，一定要保持间距，黄线外安静等！ 6. 图中奔跑的这人怎么了？如果遇到这种情况，你会怎么做，会不会让位呢？ 小结：在公共场合，不管有没有文明规定或是他人监督，我们都要主动排队，并且排队时，要主动与前面的人保持适当的距离，对不守秩序的人能够主动批评制止，对老幼孕妇懂谦让。如果遇到紧急情况需要插队时，需要征得排在前面的所有人的同意才可以。 学生观看图片 观看视频，思考问题 观看图片，学生思考 通过图片了解需要排队的地方，直观的感受社会生活中好多地方需要排队 视频使学生认识到在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。 让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。 课堂小结 拓展延