3《天窗》课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

语文 四年级 下册 3 天窗 第 一 课 时 新疆哈密市伊吾县中心小学 周菊英 单元导读 再 读 课 题 天窗 走进作者 茅盾 : 原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。 代表作:小说《子夜》《春蚕》等。 浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家。 你还学过茅盾的哪些作品? 任务一:词语大闯关 活动一:检查预学内容并指导学词 1.慰藉 2.卜落卜落 3.扫荡 4.猛厉 5.威力 6.锐利 7. 帐子 8.河滩 9. 闪闪烁烁 10.一瞥 11. 蝙蝠 12.霸气十足 13. 复杂 14.猫头鹰 每读准五个词积一颗星 比一比,谁积得星多? 任务一:词语大闯关 活动二:词串练习,积累语言 黑影 一条黑影 蝙蝠 夜莺 猫头鹰 “鹰”笔画多,注意书写,请练习写一遍。 灰色的蝙蝠 会唱歌的夜莺 霸气十足地猫头鹰 比较一下,与第二组词有什么区别?试着模仿学习第三组词组,看谁的词汇多? 任务一:词语大闯关 活动二:词串练习,积累语言 猛厉 扫荡 威力 锐利 课文中哪一段用到了这四个词语,找出来,小组合作读一读,并体会这个句子,你感受到了什么? 走进课文 屋顶天窗 墙面上窗户 蒙古包天窗 互动课堂 默读课文,小组合作,讨论(1-3自然段),找出关键语句:天窗开在哪儿,为什么要开天窗? 开在屋顶 方方正正的 能透过光线 可以看到星星 找关键词句 走进课文 朗读课文,做到字音准确,句子通顺。小组合作思考: 1.那几个自然段写天窗的样子? 2.课文几次提到唯一的慰藉?分别在哪几个自然段 ? 3.作者如何赞美孩子的想象力?在课文中第几自然段? 天窗的样子 唯一的慰藉 赞美孩子的想象力 读两遍 对照这个内容,哪位同学能概括本文内容? 走进课文 第一部分(1-3自然段)天窗的样子(位置、形状和原因) 第二部分(4-7自然段)夏天阵雨和晚上由天窗想象外面世界的精彩,由衷赞叹小小天窗是唯一的慰藉。 第三部分(8自然段)感谢发明天窗的大人们并对孩子们想象力的思考与赞美。 点赞! 小组再次合作找一找: “小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次?快来读一读吧! 走进课文 第4自然段: 这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。 第6自然段: 这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! 两次 走进课文 默读课文:(4-7自然段)小组合作,抓住关键语句,做好批注。想一想,围绕4-7自然段,完成以下学习任务单,并分享汇报。 时间 情况 看到的 想象到的 “我”的心情 走进课文 时间:夏天阵雨。孩子们的心情:顶喜欢。 大人们的做法:偏就不许。这时候,_。 从那小小的玻璃,看到: 你想象到:这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界......威力 锐利(用上这两个词,再次体会) 唯一的慰藉 不开心 丰富想象 体现出喜欢 走进课文 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候........。 这时候,_。 看到的:一粒星,一朵云。 想象到:无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩; 还想象到: 黑影, 蝙蝠, 夜莺, 猫头鹰…… 不开心 体现喜欢 丰富想象体现喜欢 小练笔 秋天,从那小小的天窗,你会看见一片黄色的落叶,从天窗上飞起.......... 夕阳下,透过那小小的玻璃,我会看见向晚的红霞,,从天空中飘过...... 选择其中的一个,可以想象一下,并向全班同学分享。 走进课文 值得感谢的是:_。 因为活泼会想的孩子们知道:_。 无 有 虚 实 说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”看出“实”的? 真切 阔达 复杂 确实 课后作业 1.抄写本课生词,选择喜欢的句子抄写到作业本上,并熟读。 2.请同学们再次熟读课文,分享给自己的家人和亲朋好友,体会天窗带给孩子们的快乐与慰藉。 谢谢! $$