7《中华民族一家亲》 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

《中华民族一家亲》教案 单元教学目标: 1. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾自古以来是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2. 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 3. 了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 课时教学目标: 1.道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化 ，了解中华民族的构成和分布特点。 2.通过搜集资料、小组探究讨论、归纳分析等方式初步感受各民族间的交往交流交融，明白各民族平等、团结、互助、和谐的民族关系。 3.培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。 重点：了解中华民族的构成和分布特点，感受各民族平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，激发学生的民族自豪感和民族团结意识，增强爱国主义情怀。 难点：使学生学会尊重各民族不同的文化习俗，自觉加强和巩固民族团结，以实际行动弘扬和培育民族精神。 教学过程： 环节一：情境激趣、引出课题 1.创设情境，引出欢欢和喜喜，播放语音。 2.播放“中华人民共和国成立70周年群众游行民族团结方正”片段。 3.提问：看了短片你有什么感想？全班交流谈感想。 4.引出课题：是的，我们的祖国是一个拥有56个民族的大家庭，56个兄弟姐妹和睦相处。这节课就让我们随着欢欢、喜喜一起走进“中华民族一家亲”。 5.板书课题：中华民族一家亲。 设计意图：兴趣是最好的老师，创设“广西壮族自治区成立60周年庆祝活动吉祥物--欢欢、喜喜来到课堂开启学习之旅”的情境，借助多媒体给学生播放它们带来的“民族团结方阵”视频，让学生直观的感知中华民族是多民族的大家庭，各族人民欢快的唱歌跳舞的情景可以使学生直观的感受到各民族团结、和谐、亲如一家，由此导入课题，让学生兴趣盎然地进入自主探究环节。 环节二：探究民族分布，感知民族交融 活动1：微交流，感知少数民族含义 1. 阅读教材第54页文字材料，欢欢语音播报材料。（学生边阅读课本资料边倾听语音。） 2. 出示饼状图，引导学生观察“饼状图”，提问：谁来说一说你的发现。 （1）仔细观察饼状图。 (2)全班交流说发现。 4.重点引导学生认识少数民族：习惯上将人口较少的其他民族称为少数民族。 5.师小结：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。 设计意图：“微交流，感知少数民族含义”这一活动的设计注重政治认同的培养，激发道德情感。结合资料，通过阅读、观察、讨论和跨学科认读图表、数据的微分析，激活学生思维，启发学生思考，帮助学生理解少数民族的含义，懂得各民族都是中华民族这个和谐大家庭中的一员，像兄弟姐妹一样，关系亲密无间，初步形成政治认同 ，激发道德情感。 活动2：微调查，感受身边的民族 1.布置小组活动：在小组内调查统计少数民族的同学。 2.组织小组分享统计的结果,小组代表汇报调查结果，其他同学倾听、补充。 3.采访少数民族的学生：在我们身边就有这么多少数民族的同学。老师想采访一下少数民族的同学们，你们民族的特点是什么？（着重引导介绍贺州瑶族特点）瑶族学生代表介绍自己民族特点，其他同学倾听、思考。 4.创设“我是小导游”活动，学生介绍广西的壮族特点。 （壮族的代表从民俗节日、服饰、美食等方面介绍，其他同学在倾听的过程感受壮族特点。） 5.播放微课：《探秘56个中华民族》。 6.提问：看了微课，你们有什么想说的吗？ 设计意图：“微调查，感受身边的民族”这一活动的设计突出生活性，遵循由知导行。联系学生的生活实际，让学生在自主的分享交流中感受身边的民族情况，通过身边少数民族同学的分享，感受贺州瑶族和广西壮族的民族特点，再通过观看微课，直观感受祖国其他少数的民族特点，进而引发孩子们深入体会：少数民族的特色文化是我们伟大中华文化不可或缺的重要组成部分，是我们中华民族的骄傲与自豪，再次激发中华民族一家亲的道德情感。 活动3：微汇报，探究民族分布特点 1.设疑：这些少数民族都分布在祖国的什么地区呢？ 2.出示民族分布图，引导学生观察，布置小组活动： ①请拿出少数民族分布图，仔细观察。 ②结合课前查找的资料，组内讨论少数民族聚居地有哪些？ ③从分布图中你发现了什么？组内交流自己的发现。 3.组织全班交流反馈，小组汇报。 4.小结民族的分布特点：你们的汇报非常精彩，不仅分析了少数民族的分布，还发现了少数民族的分布特点----小聚居。 板书民族分布的