9-1《陈情表》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

部编版选择性必修下第三单元 《陈情表》教学设计 教师备课课件制作及课堂讲授自用版 学习目标 ❶ 了解作者李密所处的历史背景和相关文体知识； ❷ 研读课文，掌握文言词句，积累文言知识； ❸ 体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源，理“忠”“孝”的含义； ❹ 学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 教学重点：研读课文，掌握文言词句，积累文言知识 教学难点：体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含义 解题 陈：召东 陈述、禀报 情：隐情、苦衷 表：求 奏章、奏表 ——禀告自己苦衷的奏章 表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》（奏章体议论文(表) 古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈述衷情的；如：《陈情表》 “议”是用来表示不同意见的。 刘勰《文心雕龙·章表》云:“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 知人论世——谁在陈情 ？——李密 李密（224年~287年），字令伯，益州武阳县人，西晋大臣兼文学家。自幼由祖母刘氏抚养，博学多才，师从蜀中名士谯周，精通《春秋左传》。 初任蜀汉尚书郎，出使吴国时因才辩受赞。蜀亡后，隐居乡里，多次拒任举荐。泰始三年，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马，李密因祖母病重，上《陈情表》恳请暂缓赴任，武帝感动允准。 此表文辞真切，情感真挚，被誉为中国古代散文名篇。李密在祖母逝后，历任多职，终因故免官，于家中离世。 李密以孝行著称，其《陈情表》不仅展现文学才华，更彰显人性光辉。 背景介绍——向谁陈情？——晋武帝 晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。公元263年，司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心;同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉日臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家中供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以'孝”治理天下的方针。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜为郎中后又拜为洗马，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜名节”，从而招来杀身之祸。无奈之下，李密写了这篇《陈情表》 课前预习检查 （1）读准字音——（见课件） （2）文言知识梳理 一、通假字 1.夙遭闵凶—— “闵”通“悯” 2.常在床蓐——“蓐”通“褥” 3.零丁孤苦—— “零丁”通“伶仃” 4.臣今年四十有四——“有”通“又” 二、古今异义 1、九岁不行——古义:不能走路——今义:不可以 2.至于成立——古义:成人自立——今义:创立建立 3.举臣秀才——古义:优秀人才——今义:官衔 4.非臣殒首所能上报——古义:报答恩情——今义:向上级说 5.臣欲奉召奔驰——古义:奔走效劳——今义:奔跑 6.有所希冀——古义:非分的愿望——今义:希望 7.臣之辛苦——古义:辛酸苦楚——今义:辛劳 8.则告诉不许——古义:告诉，报告申诉——今义:告知 三、词类活用 1.非臣陨首所能上报。 上:名词作状语，向上。 2.臣不胜犬马怖惧之情。 犬马:名词作状语，像犬马。 3.则刘病日笃。 日:名词作状语，一天天。笃:形容词用作动词，加重。 4.夙遭闵凶。 闵凶:形容词用作名词，忧患不幸的事。 5.猥以微贱。 微贱:形容词用作名词，卑微低贱的人。 6.臣少多疾病 疾病:名词用作动词，生病。 7.①具以表闻。②拜表以闻。 闻:使动用法，使……闻，使……知道。 8.臣少仕伪朝。 仕:名词作动词，做官 9.历职郎署 职:名词作动词，任职。 10.谨拜表以闻 表:名词作动词，上奏表。 11.外无期功强近之亲。 外:名词作状语，在家外。 12.内无应门五尺之僮。 内:名词作状语，在家内。 四、一词多义 行 ①行年四岁(动词，经历);②九岁不行(动词，走路); 矜 ①犹蒙矜育(动词，怜惜);②不矜名节(动词，夸耀);③愿陛下矜悯愚诚(动词，怜悯); 至 ①至微至陋(副词，极其);②无以至今日(动词，到达); 以 ①臣以险衅(连词，因为);②臣以供养无主(连词，因为);③谨拜表以闻(连词，相当于“而”); ④猥以微贱(介词，凭身份);⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词，用);⑥臣具以表闻(介词，用): 见 ①慈父见